教师应该具备鉴赏分析音乐的能力、()、音乐文化涵养 。
第1题:
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()
A音乐欣赏能力
B音乐表现能力
C音乐文化涵养
D音乐创造能力
第2题:
幼儿在音乐活动中,能运用相应的知识技能,有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养,例如歌唱的技巧,舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的()方面。
第3题:
音乐教育促进学前儿童歌唱能力、()、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。
第4题:
幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是()
第5题:
音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和()。
第6题:
普通高中音乐课程内容的六大模块分别是()。
第7题:
音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
第8题:
混合音乐能力测试
单项音乐能力测试
音乐鉴赏能力测试
音乐感知能力测试
第9题:
音乐欣赏能力
音乐表现能力
音乐文化涵养
音乐创造能力
第10题:
让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
发展幼儿感受音乐的能力
积累一定的音乐词汇
第11题:
韵律活动能力
动作
舞蹈
唱歌
第12题:
第13题:
婚礼音乐的审美鉴赏是以下哪个方面()
第14题:
教师应该具备()、()音乐作品的一般能力。
第15题:
音乐能力的测试包括综合音乐能力测试()
第16题:
教师基本音乐素养包括()
第17题:
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。
第18题:
音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()。
第19题:
鉴赏分析音乐的能力
表现音乐的能力
音乐文化涵养
人际交往能力
第20题:
歌唱能力
舞蹈能力
编排能力
表现音乐的能力
第21题:
歌唱
音乐鉴赏
音乐与戏剧表演
音乐与舞蹈
第22题:
音乐感受力
音乐的表达力
音乐的创造能力
音乐的想象力
第23题:
音乐的感觉与知觉能力
音乐的记忆能力
音乐联想和想象能力
音乐的情感
音乐的创造能力