试阐述“动力定型”在幼儿一日生活中的应用，并举例说明。
题目
试阐述“动力定型”在幼儿一日生活中的应用，并举例说明。
相似考题
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第1题：
阐述人员配备中的用人之长原量及其应用，并举例说明。
参考答案：(1)用人之长原理，是指管理者越是处在最能发挥其才能的职位上，就越能使组织得到最大的收益。
(2)这一原理要求组织在进行人员配备时，必须根据职务的明确要求，寻找最适合的人选。即寻找相对于某个特定职务来看候选人的长处合适于这个职务的特点，而不是那些在各方面都完美无缺的人。为此，在选拔，培养管理者时，都要将重点放在发挥其长处上;同时在考评时，应对其优缺点进行客观评价，做到知人善任。
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第2题：
举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。答案：解析：《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。
首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中，要注意幼儿活动步调的节奏，避免单调和疲劳。
如：有的幼儿园日程的安排多而零碎，幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事，而没有机会仔细去品味各种经验，这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况，在大的环节转换后，应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼儿在集体活动后，需要有个能独处、静息的空间；对于活泼好动的幼儿，当集体活动静坐的时间已超过其耐心的极限时，就需要让他有机会动一动。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间的明显差异，也能使每个幼儿体验到成功的快乐。
视频解析 -
第3题：
举例说明如何在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。（15分）答案：解析：《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替，注意幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。
首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中，要注意幼儿活动步调的节奏，避免单调和疲劳。
如：有的幼儿园日程的安排多而零碎，幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每件事，而没有机会仔细去品味各种经验，这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况，在大的环节转换后，应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼儿在集体活动后，需要有个能独处、静息的空间；对于活泼好动的幼儿，当集体活动静坐的时间已超过其耐心的极限时，就需要让他有机会动一动。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。 -
第4题：
幼儿园生活制度是根据幼儿（）及（）的规律，将幼儿在幼儿园内的一日生活中的主要环节在（）和（）上固定下来，以形成制度。
正确答案:各器官活动；心理活动；时间；程序 -
第5题：
你对“中和思维”是如何理解的？试举例说明其在中医学中的应用。
正确答案: 中和，又称“中庸”、“中行”、“中道”，是中国古代哲学中的重要思维方式。中，即不偏不倚，无太过，无不及的平衡状态；和，是对一切有内在联系的事物进行协调，使之达到和谐状态的过程。因此，中和包含着平衡与和谐两层意思。在中国古代，几乎所有的哲学家都把中和这种平衡、和谐、适中、适应看作是事物内在的最好也是最理想的状态。中医学研究的对象是人体，人体要保持其内外环境的平衡与和谐，人的生命活动才能进行下去。中和这种哲学思想正好反映了中医学这种本质的内在要求，因而中和思想成为中医学的重要思维方式。中和思想的核心是平衡和和谐，这种平衡和和谐的思想贯穿在中医学理论体系的各个方面。
如阴阳学说认为，在正常情况下，人体的阴阳相对平衡协调意味着健康。若体内阴阳的相对平衡被打破，出现阴阳的平衡失调，则人体由生理状态转为病理状态。针对疾病过程中出现的阴阳平衡失调，治疗原则是“损其有余”，“补其不足”，即所谓“谨察阴阳所在而调之，以平为期”。 -
第6题：
幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。
- A、形成动力定型
- B、保证劳逸结合
- C、保证睡眠时间
- D、保证饮食营养
正确答案:B -
第7题：
举例说明GIS在某领域中的应用，任选一行业进行阐述。
正确答案: 1）应用GIS的功能，列举建立行业管理系统基本步骤。
2）行业系统建立后，在使用过程中可能存在什么问题？
3）系统环境配置要求简述即可。 -
第8题：
问答题试举例说明格雷欣法则（即劣币驱逐良币现象）在生活中的应用。正确答案： 格雷欣法则就是“劣币驱逐良币”的现象，即金银两种金属中市场价值高于官方确定比价的不断被人们收藏时，金银两者中的“贵”金属最终会退出流通，使复本位制无法实现。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿在一日生活中的喝水环节应达到哪些要求。正确答案：解析： -
第10题：
问答题试述“动力定型”在幼儿一日生活中的应用，并举例说明。正确答案： 将婴幼儿一日生活中的主要环节，如起床、早操、盥洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠、作业等加以合理安排，使儿童养成习惯，到什么时间就知道做什么，做时轻松愉快，形成动力定型。建立动力定型后，生活会更有规律，吃饭时食欲好，就寝时入睡快，游戏时精力充沛，作业时精神集中，从而节省了神经细胞的能量消耗，起到事半功倍的效果。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明如何在幼儿一日活动中实施动静交替的原则。正确答案：解析： -
第12题：
问答题举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施动静交替的原则正确答案：解析： -
第13题：
举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。(15分)答案：解析：《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。
首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中，要注意幼儿活动步调的节奏，避免单调和疲劳。国家教师资格考试网提供
如：有的幼儿园日程的安排多而零碎，幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事，而没有机会仔细去品味各种经验，这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况，在大的环节转换后，应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼在集体活动后，需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿，当集体活动静坐的时间已超过其耐心的扱限时，就需要让他有机会动一动。
其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即教师可根据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。 -
第14题：
列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。答案：解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
(1)幼儿园课程内容选择的生活化
《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。
(2)幼儿园课程资源利用的生活化
陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。
(3)幼儿园课程教学实施的生活化
根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。 -
第15题：
试举例说明格雷欣法则（即劣币驱逐良币现象）在生活中的应用。
正确答案:格雷欣法则就是“劣币驱逐良币”的现象，即金银两种金属中市场价值高于官方确定比价的不断被人们收藏时，金银两者中的“贵”金属最终会退出流通，使复本位制无法实现。 -
第16题：
阐述动力固节理论以及在强夯法中的应用。
正确答案: 用强夯法处理细颗粒饱和土时，则是借助于动力固结理论，即巨大的冲击能量在土中产生很大的应力波，破坏了土体原有的结构，使土体局部发生液化并产生许多裂隙，增加了排水通道，使孔隙水得以顺利逸出，待超孔隙水压力消失后，土体固结。 -
第17题：
试述“动力定型”在幼儿一日生活中的应用，并举例说明。
正确答案:将婴幼儿一日生活中的主要环节，如起床、早操、盥洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠、作业等加以合理安排，使儿童养成习惯，到什么时间就知道做什么，做时轻松愉快，形成动力定型。建立动力定型后，生活会更有规律，吃饭时食欲好，就寝时入睡快，游戏时精力充沛，作业时精神集中，从而节省了神经细胞的能量消耗，起到事半功倍的效果。 -
第18题：
试阐述社会知觉在管理实践中的具体应用及其重要意义。
正确答案: 在通常的组织管理情境中，对人的知觉对于组织的管理工作、工作绩效等等方面都有重要的影响。从管理工作的角度来看，可以体现在以下几个方面：
①人员招聘——面试是组织员工招聘当中的重要一环，然而主考官对面试者的知觉判断往往是不准确的，不同的考官对同一个面试者做出的知觉判断通常也是不一样的。很多情况都是因为受知觉偏误的影响，尤其是第一印象、晕轮效应等。因此很多组织都努力通过各种方式来减少知觉偏误对考官的影响（如，印象整饰）。
②绩效评价——管理者的知觉在对下属的绩效评价过程中也有重要的影响。如对员工关系绩效的考评很大程度上就是依据管理者的主观知觉。
③员工的努力程度和对组织的忠诚——这两项都是员工对组织态度的重要体现，但是管理者在衡量员工努力程度和对组织是否忠诚的时候，通常并没有科学、合理的客观指标，而是凭管理者的主观印象决定。
④企业形象塑造——社会知觉过程也发生在企业组织之间。许多组织有意识地增强自身的形象，这不但会影响人们的求职兴趣，而且有利于优化组织文化、改善市场形象。 -
第19题：
填空题幼儿园生活制度是根据幼儿（）及（）的规律，将幼儿在幼儿园内的一日生活中的主要环节在（）和（）上固定下来，以形成制度。正确答案： 各器官活动,心理活动,时间,程序解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试阐述“动力定型”在幼儿一日生活中的应用，并举例说明。正确答案： 将婴幼儿一日生活中的主要环节，如起床、早操、盥洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠、作业等加以合理安排，使儿童养成习惯，到什么时间就知道做什么，做时轻松愉快，形成动力定型。建立动力定型后，生活会更有规律，吃饭时食欲好，就寝时入睡快，游戏时精力充沛，作业时精神集中，从而节省了神经细胞的能量消耗，起到事半功倍的效果。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。A形成动力定型
B保证劳逸结合
C保证睡眠时间
D保证饮食营养
正确答案： C解析： 幼儿干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。 -
第22题：
问答题（2015年下半年统考）简答题：举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施动静交替的原则。正确答案：解析： -
第23题：
问答题阐述磁法探测原理，应用条件，举例说明在国家安全或建设中的应用。正确答案： 磁法探测原理：任何物质均有磁性，由于地磁场强度在地表各处都是定值，因此岩石磁性研究的主要内容是岩石磁化率和剩余磁化强度。
应用条件：资料完整、可靠和便于解释的甚础上。
主要应用具体说来有以下几个方面：
在区域和深部地质地球物理调查中的应用。
区域地质调查包括：
（1）1：100万的区域地质调查，主要任务是研究大地构造.进行大地构造分区；研究与地壳密切相关的巨大断裂；获取区域地质矿产的初步资料，研究燃料和金属矿产总的分布规律，其中主要是燃料矿产。
（2）1：20万区域地质调查，航磁工作的任务应以地质填图，研究构造和划分成矿带为重点。
（3）1：5万的区域地质调查，主要是深入研究区域成矿规律，预测各类矿床的分布。
深部地质地球物理调查：
（1）圈定岩体和划分不同岩性区。
（2）推断断裂、破碎带及褶皱。
（3）成矿区的圈定和划分。解析： 暂无解析