将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为（）。

第1题：

第2题：

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童

B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童

C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童

D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

C
略

第3题：

适合学前儿童发展的最好的活动形式是（）

• A、日常生活
• B、劳动
• C、学习
• D、游戏

正确答案:D

第4题：

智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习。

正确答案:正确

第5题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

正确答案:交往技能

第6题：

将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（　）

• A、托儿所
• B、幼儿园
• C、混合班
• D、学前班

正确答案:C

第7题：

学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。

正确答案:正确

第8题：

学习是学前儿童同伴交往的主要形式。

正确答案:错误

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。

A对

B错

对
略

第14题：

下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）

A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

A
略

第15题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

正确答案:正确

第16题：

所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）的儿童。

正确答案:某方面超常发展

第17题：

从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。

• A、生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
• B、超常儿童类和认知发展障碍儿童类
• C、情绪与行为问题儿童类
• D、感觉障碍儿童类

正确答案:D

第18题：

学前儿童智育的特点是（）

• A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导
• B、强调学前儿童发展的系统性
• C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养
• D、强调智慧发展的启蒙性

正确答案:A,C,D

第19题：

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

正确答案:粗浅的知识技能；求知兴趣；良好学习习惯

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：