如何理解辅导中的沉默？

题目

如何理解辅导中的沉默？

相似考题

1.在个别心理辅导过程中，应当尽量避免沉默的出现。()

2.如何理解辅导员自我完善与发展的重要性与必要性？

3.在倾听过程中，辅导人员的非语言活动扮演者重要角色，（）、身体语言、空间距离和沉默等都是传递信息的方式。

4.“暖身活动”在辅导活动的哪个环节中实施?()A、组成团体B、活动开始C、活动进行中间时出现沉默时D、结束环节

更多“如何理解辅导中的沉默？”相关问题

  • 第1题：

    什么是情绪辅导？请结合自己的理解，阐述情绪辅导的目标。
    （1）情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪、处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。
    （2）情绪辅导的目标也就可以分为四个方面：
    第一，帮助个体正视和理解自己的情绪。
    第二，帮助个体恰当地表达自己的情绪。
    第三，帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验。
    第四，帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
    略

  • 第2题：

    总书记说，做好高校思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”，结合辅导员工作应该如何理解？


    正确答案: 辅导员在工作中要把握“因事而化、因时而进、因势而新”，就要做到以下几点：
    （1）把握学生的思想动态，要应对学生的各类问题和各种变化。
    （2）开展丰富的校园文化活动，让思想政治教育更加贴近学生，贴近实际。
    （3）善于运用网络、多媒体平台来与学生互动交流。

  • 第3题：

    如何在倾听过程中保持适当的沉默。（）

    • A、运用鼓励性沉默
    • B、提问过后应保持适当的沉默
    • C、沉默和插话要适当结合使用
    • D、在对方咄咄逼人时保持适当的沉默

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    • A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
    • B、如何加强学习者的个别辅导
    • C、如何改进教学
    • D、如何提高学习者理解教学的额能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种（）.

    • A、对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等
    • B、为了整理思路，进行适当回忆
    • C、等待辅导员讲话
    • D、因为厌倦而不愿再说

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    如何理解维特根斯坦《逻辑哲学论》的最后一个命题：“对于不可说的东西我们必须保持沉默”？


    正确答案: 根椐维特根斯坦的看法，一切能够表达的东西都是能够用逻辑形式描述的东西，但逻辑也是有限度的，不可能表达一切东西，逻辑形式本身就是无法用逻辑表达的。但无法表达并不意味着完全无意义或虚假，而只是说它们超出了逻辑的范围，我们也许可以用“显于”方法等其他的方式处理它们。这种“显示”是由不可说之物自身完成的，就是说，不可说之物是通过显示自身而为我们认识的。
    区分了可说与不可说的界限之后，他进一步指出，只要我们弄清了语言的逻辑结构，我们就可以说出一切符合逻辑语法的东西，但这对哲学来说却并不重要，因为如果这样，我们只需要研究逻辑就行了。但对不可说的东西就没有如此简单，因为它们是不可说的，而我们的理智本性却总是一种想要说出它们冲动。解决这个矛盾的最好办法就是老实地承认它们不可说。传统形而上学的错误正是要试图说出这些不可说的东西，要避免这种错误，最好的办法就是对它们保持沉默。

  • 第7题：

    （）辅导是向读者推荐优秀书刊，辅导读者正确地理解图书内容的实质。


    正确答案:读书内容

  • 第8题：

    问答题
    在夫妻关系辅导中，如何应用团体辅导方法？

    正确答案： （1）向夫妻了解对问题的认识
    （2）接待不同家庭成员
    （3）与求助夫妻对需要解决的问题达成共识
    （4）帮助咨询家庭分析原因
    （5）帮助求助家庭成员对各自家庭角色达成共识
    （6）帮助求助家庭成员制订改变关系的计划
    （7）布置家庭练习
    （8）咨询总结
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列关于休闲辅导的论述中，正确的是（）
    A

    休闲辅导包括消费辅导

    B

    休闲辅导具有非功利性

    C

    休闲辅导可以理解为一种娱乐活动

    D

    休闲辅导的最终目标与学校教育目标不一致


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在倾听过程中，辅导人员的非语言活动扮演者重要角色，（）、身体语言、空间距离和沉默等都是传递信息的方式。

    正确答案： 目光接触
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    如何理解辅导员自我完善与发展的重要性与必要性？

    正确答案： ①是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求；
    ②是促进大学生全面成长成才的必然要求；
    ③是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何理解辅导中的沉默？

    正确答案： 辅导中的沉默是儿童需要沉默片刻以整理他们的想法与感觉，同时“尊重此沉默的片刻比面谈者任何的语言要来得有益。”在另一方面，沉默可能是表示拒绝辅导的方式。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于休闲辅导的论述中，正确的是（）

    A休闲辅导包括消费辅导

    B休闲辅导具有非功利性

    C休闲辅导可以理解为一种娱乐活动

    D休闲辅导的最终目标与学校教育目标不一致


    B
    略

  • 第14题：

    在夫妻关系辅导中，如何应用团体辅导方法？


    正确答案: （1）向夫妻了解对问题的认识
    （2）接待不同家庭成员
    （3）与求助夫妻对需要解决的问题达成共识
    （4）帮助咨询家庭分析原因
    （5）帮助求助家庭成员对各自家庭角色达成共识
    （6）帮助求助家庭成员制订改变关系的计划
    （7）布置家庭练习
    （8）咨询总结

  • 第15题：

    如何识别和处理沉默现象。


    正确答案: 工作程序：
    1、沉默的六种类型：怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型和反抗型
    2、沉默的处理
    怀疑型——建立良好咨询关系，提高面谈技巧；
    茫然型——注意倾听，促进充分表达；
    情绪型——运用情感反应和表达技术，通过共情，缓解情绪；
    思考型——耐心等待，以微笑、目光、点头等表示关注、理解和鼓励；
    内向型——用热情和耐心加以引导，多用倾听技巧，多作鼓励性反应，鼓励表达；
    反抗型——表现出不愿咨询，处理应主义方式方法。

  • 第16题：

    出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。（）

    • A、当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
    • B、如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默
    • C、如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方
    • D、如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    学校心理辅导中常用的影响技术有（）。

    • A、指导
    • B、目光注视
    • C、解释
    • D、沉默
    • E、自我开放

    正确答案:A,C,E

  • 第18题：

    辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。

    • A、自发性沉默
    • B、冲突性沉默
    • C、尴尬性沉默
    • D、创造性沉默

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    什么是情绪辅导？请结合自己的理解，阐述情绪辅导的目标。

    正确答案： （1）情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪、处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。
    （2）情绪辅导的目标也就可以分为四个方面：
    第一，帮助个体正视和理解自己的情绪。
    第二，帮助个体恰当地表达自己的情绪。
    第三，帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验。
    第四，帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    如何理解学校心理辅导？

    正确答案： 1）学校心理辅导的顺利进行，必须的建立新型的人际关系为基础
    2）心理辅导是对学生进行帮助的过程
    3）学校心理辅导的目标是潜能开发
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    学校心理辅导中常用的影响技术有（）。
    A

    指导

    B

    目光注视

    C

    解释

    D

    沉默

    E

    自我开放


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。
    A

    自发性沉默

    B

    冲突性沉默

    C

    尴尬性沉默

    D

    创造性沉默


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何理解维特根斯坦《逻辑哲学论》的最后一个命题：“对于不可说的东西我们必须保持沉默”？

    正确答案： 根椐维特根斯坦的看法，一切能够表达的东西都是能够用逻辑形式描述的东西，但逻辑也是有限度的，不可能表达一切东西，逻辑形式本身就是无法用逻辑表达的。但无法表达并不意味着完全无意义或虚假，而只是说它们超出了逻辑的范围，我们也许可以用“显于”方法等其他的方式处理它们。这种“显示”是由不可说之物自身完成的，就是说，不可说之物是通过显示自身而为我们认识的。
    区分了可说与不可说的界限之后，他进一步指出，只要我们弄清了语言的逻辑结构，我们就可以说出一切符合逻辑语法的东西，但这对哲学来说却并不重要，因为如果这样，我们只需要研究逻辑就行了。但对不可说的东西就没有如此简单，因为它们是不可说的，而我们的理智本性却总是一种想要说出它们冲动。解决这个矛盾的最好办法就是老实地承认它们不可说。传统形而上学的错误正是要试图说出这些不可说的东西，要避免这种错误，最好的办法就是对它们保持沉默。
    解析： 暂无解析

相关内容