学前儿童精神压力的根源有哪些？
题目
学前儿童精神压力的根源有哪些？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
三大根源：与自我有关的内心冲突；来自家庭的压力；来自托幼机构的压力。艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，
它们是：
（1）冲突；
（2）社会经济状况；
（3）教育机构状况；
（4）心理创伤。
它们是：
（1）冲突；
（2）社会经济状况；
（3）教育机构状况；
（4）心理创伤。
更多“学前儿童精神压力的根源有哪些？”相关问题
-
第1题：
学前特殊儿童的主要类型有哪些？
正确答案:生理发展障碍儿童、智力异常、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。 -
第2题：
学前儿童家庭创造教育的活动有哪些？
正确答案: ①游戏活动。
②科技活动。
③绘画活动。
④体育活动。
⑤劳动活动。
⑥想象活动。
⑦制作活动。
⑧编讲活动。 -
第3题：
学前儿童精神压力的根源是什么？
正确答案: 1、动机冲突
2、社会经济状况
3、教育机构状况
4、心理创伤 -
第4题：
学前儿童体育的内容有哪些？
正确答案: ①生活卫生教育
②自我保护与保健知识的教育
③身体的运动与锻炼
④心理卫生教育 -
第5题：
问答题学前儿童精神压力的根源有哪些？正确答案： 三大根源：与自我有关的内心冲突；来自家庭的压力；来自托幼机构的压力。艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，
它们是：
（1）冲突；
（2）社会经济状况；
（3）教育机构状况；
（4）心理创伤。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？正确答案： 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题学前儿童感知发展的趋势有哪些？正确答案： 学前儿童感知发展的趋势如下:
(1)感知的分化日益细致
感知过程和思维相比,是对刺激物初级的分析综合。分析和综合是既矛盾又统一的过程。在儿童感知发展中分析和综合的水平都不断提高。
(2)感知过程趋向组合和协调
各种分析器成熟的时间不同,因而各相应感知觉的出现和发展的时间也有迟早之别。一般而言,最早出现的是单个感觉器官的感觉和知觉,此后,感知趋向综合化。
(3)感知过程概括化和系统化
感知过程分析综合水平的提高,表现为既能对客体进行细致的分化,又能分清主要和次要,并且对事物的特征进行概括的反映,把主次特征组成系统。
(4)感知过程的主动性不断加强
儿童的感知从一开始就有主动性。这种主动性随着儿童的成长而不断增长,儿童感知的目的方向性不断加强。
(5)感知过程的效率不断提高
随着感知过程分化和综合水平的提高,感知过程系统性和目的性的加强,儿童感知过程的效率逐渐提高,儿童不但可以感知到许多以前不能感知到的事物及其特性,还能够抓住关键性特征,减少多余动作,通过较少的感知动作获得更多的有效信息。解析： 暂无解析 -
第8题：
学前儿童家庭教育有哪些特点？
正确答案: 学前儿童家庭教育的特点有：
（1）时代性和社会性。
（2）亲情性和感染性。
（3）针对性和随机性。
（4）连续性和一贯性。
（5）权威性和专制性。 -
第9题：
学前儿童语言教育评价有哪些原则？
正确答案: 评价是与教育过程并行的同等重要的过程，所以评价要注意遵循以下的原则：
（1）正确的价值观。树立正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能，评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，以便实施针对性的策略，提高学习效率，促进学前儿童语言的发展。
（2）客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；其次评价过程必须规范，要采取实事求是的态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象，则会产生不良的后果，使评价活动失去其真正的意义。
（3）参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价
标准的制定，首先要依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定，不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和实施的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。
（4）连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价，也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价，又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方法和工具还应有连续性，对评价的资料要进行妥善的保存，这样才能保证评价的连续全面，反映出学前儿童语言动态发展的轨迹。另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。 -
第10题：
什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。 -
第11题：
问答题学前儿童精神压力的根源是什么？正确答案： 1、动机冲突
2、社会经济状况
3、教育机构状况
4、心理创伤解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？正确答案： 在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。
在指导学前儿童运用分类的方法时，应从以下几方面着手进行。
第一，指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；
第二，帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；
第三，指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；
第四，帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题学前儿童体育的内容有哪些？正确答案： ①生活卫生教育
②自我保护与保健知识的教育
③身体的运动与锻炼
④心理卫生教育解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？正确答案： 学前儿童语言教育评价的方法，是指通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。
对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。解析： 暂无解析