如何指导幼儿的分类活动？

第1题：

教师如何指导幼儿的粘贴活动？

正确答案: 引导儿童掌握粘贴的工具和材料的性质，引导儿童了解粘贴的步骤和方法，一次活动中不宜提供给儿童过多的材料。

第2题：

结合自身工作实际，谈谈保育员应如何指导婴幼儿的游戏和教学活动？

正确答案: （1）确定教育目标。保育员应认真观察婴幼儿的行为，了解他们的发展水平和需要，针对本班婴幼儿的具体情况而定。
（2）选择教育内容。确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、以往知识和经验以及发展水平，选择教育的内容。
（3）创设教育环境。保育员应与教师、婴幼儿共同准备游戏和教学活动的材料、设备，并与婴幼儿共同讨论活动的规则和注意事项。
（4）选择教育的途径、形式和方法。保育员应善于根据目标和孩子的需要，利用多种途径对婴幼儿实施教育影响；集体教学、小组教学、个别教学是幼儿园常用的教学方式，不同的教育内容应选择不同的教育形式，形式不能过于单一，而应多种形式的综合；

第3题：

如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？

正确答案:按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教青活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。

第4题：

如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类？

正确答案: 可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。
按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。

第5题：

如何组织指导幼儿园的日常生活活动？

正确答案:1.保教结合；
2.建立合理的常规，引导幼儿学习自我管理；
3.注重生活技能的练习；
4.集体活动和分散的自由活动相结合。

第6题：

幼儿园教师如何组织和指导教学活动？

正确答案:1.教师首先要尊重幼儿，认识到他们是积极发展中有潜力的人，把传统的“给予”和“接受”的师幼关系转变为平等、民主、探究的师幼关系。
2.要充分认识到幼儿是教学活动的主人，幼儿是在自我的实践活动中建构认识系统，获得身心和谐发展的。教师要正确认识教学活动中的师生关系，顺利完成教学活动中的角色转换。
3.要充分认识到每一个幼儿的独特性，知道每一个幼儿之间客观存在着个体差异。教师应面向全体幼儿，注重个体差异，为每一个幼儿创设最佳环境，促进每一个幼儿在原有的水平上不断得到发展。
教学活动过程中的组织与指导：
1.正确处理教学过程中教师和幼儿的互动；
2.科学合理安排和组织教学活动各个环节；
3.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点；
4.教学活动的组织形式应根据需要合理安排；
5.教师的指导要由针对性和弹性。

第7题：

问答题

请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。

正确答案：区域活动的有效指导：
1、建立与遵守基本规则。在建立和遵守基本规则时，要注意规则不可以过多，只要能保证区域正常有序进行即可；一旦形成和建立了规则，就要督促每个幼儿在每次活动中都要遵守。
2、使用标记图进行材料工具归类和区域规则提示。标记图要和玩具形象吻合、制作美观，且大小适宜；玩具更换，标记图也要随之调整；标记图要贴在不会被玩具筐遮挡的地方。
3、明确区域指导重点。教师的指导应放在与主题活动相关的新的学习内容方面，并随着幼儿对于活动内容掌握程度的变化，随时进行调整。
4、把握个别指导时机。教师在实施指导时，应注意介入方式和介入时机，凸显指导效益。

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第8题：

问答题

论述如何组织与指导幼儿进行游戏活动。

正确答案：（1）儿童游戏的激发与引导
①丰富儿童的生活经验。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的，丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。②创设适宜的游戏环境。③提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。④提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。
（2）儿童游戏的支持与推进①满足儿童的物质需求。教师要满足儿童对游戏材料的需求，在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化。②共同探索游戏奥秘。当儿童碰到困难求助于教师时，教师通常不急于马上给予答案，而是介入游戏之中与幼儿共同探索，用同伴的口吻与幼儿讨论。③满足儿童充分游戏的心理需求。教师要满足儿童充分游戏的心理需要，使儿童的游戏达到一个理想的境界，充分的表现，尽情的体验，心满意足地离开游戏区。④关心儿童的游戏意愿。教师要关心儿童游戏的意愿，应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作
上来揣摩儿童的游戏心态，为他们顺利开展游戏铺平道路。⑤关注游戏的发展进程。教师应随着儿童游戏的发展，而不断地给子支持，站在儿童的立场上去思考游戏的进程，及时给幼儿提出合理化的建议，以刺激游戏活动的进一步展开。

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第9题：

问答题

如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？

正确答案：按幼儿学习的领域性质，可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
按照这种分类方法，各种幼儿园教育活动按学科（领域）分门别类，便于教育活动设计者和实施者认清学科（领域）的范围和内涵，并根据教育活动的结构化程度进行操作：结构化程度高的学科教育活动，强调的是该学科本身的知识和技能的传递；结构化程度低的学科教育活动，弱化的是该学科本身的知识和技能，强化的是幼儿在该领域获得的经验，强调的是各学科（领域）之间的融合。

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第10题：

问答题

如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导？

正确答案：对幼儿的早期阅读教育活动进行指导可以采取以下方法：
（1）培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
（2）从图入手，引导幼儿早期阅读。
（3）以“听”辅助，引导幼儿早期阅读。
（4）与经验结合，引导幼儿早期阅读。
（5）利用角色扮演，提高幼儿阅读物的能力和兴趣。

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第11题：

问答题

请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。

正确答案：根据幼儿园教育活动实际，可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。
按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。