10以内加减教学的安排通常是（）A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识

题目

10以内加减教学的安排通常是（）

  • A、学习解答口述应用题
  • B、理解加减含义
  • C、利用数的组成学习加减
  • D、巩固对加减的认识
相似考题

1.3岁幼儿基本上()A、已懂加减的含义;B、已会加减运算;C、不会加减运算;D、不懂加减的含义,

2.学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习

3.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）A 、 符号学习 B 、 上位学习 C 、 下位学习 D 、 并列学习

4.口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用。

更多“10以内加减教学的安排通常是（）A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识”相关问题

  • 第1题：

    书写数字是结合……教学进行（）

    • A、数的组成
    • B、加减法
    • C、基数
    • D、相邻数

    正确答案:C

  • 第2题：

    大班会解答简单的加减应用题。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    10以内加减教学的安排通常是（）

    • A、学习解答口述应用题
    • B、理解加减含义
    • C、利用数的组成学习加减
    • D、巩固对加减的认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    10以内加减法的教学内容应该安排在（）进行。

    • A、小班
    • B、中班
    • C、大班

    正确答案:C

  • 第6题：

    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
    • C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
    • D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    单选题
    学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）。
    A

    符号学习

    B

    上位学习

    C

    下位学习

    D

    并列学习


    正确答案： D
    解析：
    题干表述的学习属于下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系从而获得新概念或新命题的过程。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，主要内容是词汇学习。上位学习是指在认知结构中原有的几个观念的基础上，学习一个包容性程度更高的命题的学习。并列学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

  • 第8题：

    判断题
    学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    3岁幼儿基本上（）
    A

    已懂加减的含义

    B

    已会加减运算

    C

    不会加减运算

    D

    不懂加减的含义


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    10以内加减教学的安排通常是（）
    A

    学习解答口述应用题

    B

    理解加减含义

    C

    利用数的组成学习加减

    D

    巩固对加减的认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    10以内加减法的教学内容应该安排在（）进行。
    A

    小班

    B

    中班

    C

    大班


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验

    C

    教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习

    D

    让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）


    正确答案:错误

  • 第14题：

    10以内数的加减运算的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
    • C、指导幼儿学习列式和运算
    • D、运用多种方式进行运算练习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

    • A、逐个数的教
    • B、加减结合教
    • C、口述应用题不用直观材料
    • D、总结口述应用题的三条件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用


    正确答案: 1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础
    2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展

  • 第18题：

    学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    判断题
    大班会解答简单的加减应用题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    10以内数的加减运算的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式

    C

    指导幼儿学习列式和运算

    D

    运用多种方式进行运算练习


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
    A

    逐个数的教

    B

    加减结合教

    C

    口述应用题不用直观材料

    D

    总结口述应用题的三条件


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用

    正确答案： 1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础
    2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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