教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A、逐个数的教B、加减结合教C、口述应用题不用直观材料D、总结口述应用题的三条件

题目

教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

  • A、逐个数的教
  • B、加减结合教
  • C、口述应用题不用直观材料
  • D、总结口述应用题的三条件
相似考题

1.教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合

2.口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用。

3.教师口述应用题时有哪几种形式。

4.教幼儿学习数的组成要分合分开教。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    幼儿学习自编口述应用题（）

    • A、不宜从理解抽象的应用题结构开始
    • B、应从描述和模仿开始
    • C、宜用小数量（4以内数）开始
    • D、宜用大数量开始

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）


    正确答案:错误

  • 第3题：

    口述应用题能促进幼儿（）

    • A、辩证思维能力的发展
    • B、思维抽象能力的发展
    • C、思维分析综合能力的发展
    • D、思维推理（知识迁移）能力的发展

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    10以内加减教学的安排通常是（）

    • A、学习解答口述应用题
    • B、理解加减含义
    • C、利用数的组成学习加减
    • D、巩固对加减的认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用


    正确答案: 1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础
    2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展

  • 第6题：

    幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（）

    • A、数的加减运算
    • B、剪纸
    • C、堆沙游戏
    • D、系鞋带

    正确答案:A

  • 第7题：

    多选题
    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
    A

    逐个数的教

    B

    加减结合教

    C

    口述应用题不用直观材料

    D

    总结口述应用题的三条件


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    10以内加减教学的安排通常是（）
    A

    学习解答口述应用题

    B

    理解加减含义

    C

    利用数的组成学习加减

    D

    巩固对加减的认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验

    C

    教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习

    D

    让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（）。
    A

    实验

    B

    演绎

    C

    综合

    D

    分析


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    口述应用题能促进幼儿（）
    A

    辩证思维能力的发展

    B

    思维抽象能力的发展

    C

    思维分析综合能力的发展

    D

    思维推理（知识迁移）能力的发展


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教幼儿学习数的组成要分合分开教。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教幼儿学习数的组成要分合分开教。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    大班会解答简单的加减应用题。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    幼儿学习自编口述应用题通常有（）

    • A、按活动内容编题
    • B、看图编题
    • C、自由编题
    • D、按玩具所设置情境编题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（）。

    • A、实验
    • B、演绎
    • C、综合
    • D、分析

    正确答案:D

  • 第17题：

    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
    • C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
    • D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    问答题
    教师口述应用题时有哪几种形式？

    正确答案： 教师口述应用题有两种形式：
    （1）是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。
    （2）是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考，这不仅提高了幼儿智力活动的水平，同时也促使幼儿的加减运算由动作水平的加减向表象水平的加减过渡。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题通常有（）
    A

    按活动内容编题

    B

    看图编题

    C

    自由编题

    D

    按玩具所设置情境编题


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用

    正确答案： 1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础
    2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展，它促进了幼儿思维分析、综合能力的发展也促进了幼儿抽象思维能力的发展
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题（）
    A

    不宜从理解抽象的应用题结构开始

    B

    应从描述和模仿开始

    C

    宜用小数量（4以内数）开始

    D

    宜用大数量开始


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（）
    A

    数的加减运算

    B

    剪纸

    C

    堆沙游戏

    D

    系鞋带


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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