简述教师的威信是在教育教学活动中逐步形成的。
第1题:
第2题:
简述教师的威信是在教育教学活动中逐步形成的。
第3题:
教师在幼儿园教育活动情境中的作用()
第4题:
(),保育员要随时注意观察带班教师教学活动的进展情况,充分发挥教育机制,为教师查遗补缺,默契配合教师的教学需要,及时提供必要的帮助。
第5题:
教师专业化的实现需要依靠教师对于教学活动的指导,教师在教育教学活动中起主宰作用。( )
第6题:
教育威信形成的途径有:()。
第7题:
简述教师威信的含义,了解教师威信的形成。
第8题:
对
错
第9题:
第一印象的建立
学校教育教学实践活动
日常的师生交往
使学生惧怕教师
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
在教育活动中,教师与学生是不可分割的一对共同体,教师处于教育教学的()地位,学生则表现为教育教学中的()地位。
第14题:
简述树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件。
第15题:
下列不属于美术素质教育要求的是()。
第16题:
进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验是教师的()
第17题:
教师在履行社会交给自己的教育职责过程中,所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量,就是()。
第18题:
教师对学生的爱,体现在()。
第19题:
建构教育活动情境
监控教育活动情境
调节教育活动情境
调节教学氛围
第20题:
学生在教育活动中是被动的客体
教师在教育活动中是被动的客体
教师在教育活动中不能起到主导作用
要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
第21题:
学生是教学活动中的被动客体
教师是教学活动中的被动客体
教师在教学活动中发挥主导作用
学生在教学活动中发挥主导作用
第22题:
教学活动中
教学活动后
教学活动前
教学准备过程中
第23题:
教师是美术教学活动的引导者
在教学活动中发挥主导作用
以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学
教师是美术教育活动中的参与者
第24题:
教师的责任感
自我教学效能感
教师的信念
教师的威信