简述评价有效教学的基本框架。
题目
简述评价有效教学的基本框架。
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第1题：
简述在开始进行教学评价以前必须明确的基本问题。答案：解析：教学评价的对象(2分);教学评价的目的(1分);教学评价的标准(1分);教学评价的手段(1分)。 -
第2题：
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
正确答案:正确 -
第3题：
简述有效课堂学习评价的基本理念。
正确答案: 1.有效的学习评价是基于学习目的的评价。
2.有效的学习评价是以学生发展为本的评价。
3.有效的学习评价是对每个学生都公平的评价。
4.有效的学习评价是能够促进学习的评价。 -
第4题：
简述有效课堂学习评价的基本要求。
正确答案: ①评价目标应该是明确的
②评价内容应该是全面的
③评价方式应该是多样的
④评价主体应该是多元的
④评价反馈应该是及时的 -
第5题：
对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）
- A、以单元作为控制教学过程的基本.单位
- B、以教学目标为中心组织教学
- C、以同步教学作为教学的基本形式
- D、以可控变量作为优化教学过程的着力点
- E、以教学评价作为有效教学的保障
正确答案:A,B,D,E -
第6题：
简述课程与教学评价必须遵循的基本原则。
正确答案: （1）发展性原则
（2）科学性原则
（3）客观性原则 -
第7题：
简述有效教学目标的基本特征。
正确答案: 1.全面
2.有机
3.生本
4.适度
5.兼容
6.弹性 -
第8题：
简述教学评价的基本步骤。
正确答案: 科学的教学评价过程是一个按系统合理的程序进行工作的过程。对教学评价过程的划分．主要应依据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质。一般来说。教学评价的基本过程可以划分
为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果分析处理阶段。
(一)准备阶段：
(1)建立组织机构；
(2)设计评价方案；
(3)编制评价指标体系；
(4)准备工具和资料。
(二)实施阶段：
(1)进行试评；
(2)正式开展评价；
(3)收集评价信息；
(4)整理信息；
(5)作出综合评价。
(三)评价结果的分析处理阶段：
(1)评价结果的检验；
(2)评价结果的分析诊断。 -
第9题：
问答题按照教学评价的直接目的来划分，教学评价可分为四种，请列举相应的评价类型，并简述教学评价应遵循的基本原则。正确答案： （1）类型：配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价。（2）基本原则：①依据教学目标。教学评价的实施，可以针对不同的学科特性和评价目的，采用各种不同的技术和方法，但无论使用什么技术和方法，都必须根据教学目标来进行。②兼顾多重目标。教学目标分为认知、情感态度和技能三个领域。因此，教学评价应当兼顾这三个领域的目标，不能只看重认知目标而忽略情感态度和技能目标的评价。③采用多元方法。在教学前、中、后的不同过程中，使用不同的评价方法，才能达到不同的评价目的。④进行多次评价。教学评价的目的是确保教学目标的达成，以及改善教学和学习效果。因此，获得一个正确的评价结果或提供正确的评价反馈信息，对达到最终目的而言具有决定性的影响。⑤重视反应过程。如果评价时重视学生获得答案的反应过程，不但可以了解学生的思维品质，也可以诊断其学习困难所在，并有利于针对被诊断出的困难和错误之处采取补救措施。⑥善用评价结果。教学评价的最终目的是促进达到教学目标，改善教学和学习效果。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述有效教学的基本绩效特征。正确答案： 有效教学的基本绩效特征：
1、效率趋高——师生双方实现目的的效率显著（1）精力节约化（2）绩效最优化
2、策略优良——实现教学高效的途径合理、先进（1）结构最优化（2）形态的丰富性和发展性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，作为一名生物教师也需要具备有效命题的基本素质，请简述生物教学中的命题原则。正确答案： 生物学科命题应本着“依据课程目标和考试大纲，注重基础、提倡运用、全面评价，合理配置题型，科学严谨”的原则进行命题，努力实现知识、能力、素养的统一，准确检测学生的生物科学综合实力，促进学生全面发展。
（1）以课程标准和考试大纲为命题依据。试题不仅要重视考查的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。
（2）合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。新颖题型的设计，运用要适当。
（3）试题要杜绝出现科学性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于课标和大纲要求的试题，要有适当的区分度和难度。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教学设计成果评价的基本步骤。正确答案： 教学设计成果评价个的5个基本步骤为：
⑴制定评价计划包括确定收集资料的类型、确定评价标准、选择被试人员、阐述背景条件；
⑵选择评价方法如测验、调查、观察；
⑶试用设计成果和收集资料包括向被试说明须知、试行教学、观察教学、测验和问卷调查；
⑷归纳和分析资料包括数据分析、问题归纳整理、图形分析、访问专家、酝酿新方案；
⑸报告评价结果。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教学评价的基本原则。答案：解析：(1)客观性原则；
(2)发展性原则；
(3)整体性原则；
(4)指导性原则。 -
第14题：
简述实施有效教学评价达到的目的。
正确答案: 1、促进反思。通过有效教学评价，对有效教学的观念`行为和效果进行自我诊断，对诊断出来的问题进行归因，形成有效教学观念，增加如何进行有效教学的知识，增强实施有效教学的效能感，提高实施有效教学的能力。
2、教学重建。通过有效教学评价，发现`总结`推广教师创造的有效教学的具体方法和实践形态，形成教师实施有效教学的实践经验。
3、结果评定。通过有效教学评价，评定课堂教学有效性达到的水平。为进一步促进师生发展提供依据。 -
第15题：
简述有效教学评价的对象。
正确答案: （1）课堂教学中的要素。包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果。
（2）课堂教学中的行为。教师的教学行为，学生的学习行为，师生的互动行为。
（3）课堂教学的过程。包括多教学准备、教学设施、教学结果的评价。 -
第16题：
简述有效教学策略的基本特征有哪些？
正确答案: ①对教学行为的指向性
②结构功能的整合性
③教学策略的可操作性
④对解决教学问题的启发性
⑤教学策略的灵活性 -
第17题：
试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，作为一名生物教师也需要具备有效命题的基本素质，请简述生物教学中的命题原则。
正确答案: 生物学科命题应本着“依据课程目标和考试大纲，注重基础、提倡运用、全面评价，合理配置题型，科学严谨”的原则进行命题，努力实现知识、能力、素养的统一，准确检测学生的生物科学综合实力，促进学生全面发展。
（1）以课程标准和考试大纲为命题依据。试题不仅要重视考查的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。
（2）合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。新颖题型的设计，运用要适当。
（3）试题要杜绝出现科学性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于课标和大纲要求的试题，要有适当的区分度和难度。 -
第18题：
简述课程标准与教学大纲框架上的区别。
正确答案: ①课程标准有前言，包括课程性质、课程理念、课程标准、设计思路等。教学大纲没有前言。
②课程标准的教学目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，教学大纲的教学目标为：知识、能力、思想认识。
③课程标准的教学内容：学习领域、学习目标及行为目标，教学大纲的教学内容：教学内容及要求。
④课程标准的实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议，教学大纲的实施建议：教学建议、课时安排、教学中注意问题、考核与评价。
⑤课程标准有附录，包括术语解释、案例，教学大纲没有。 -
第19题：
按照教学评价的直接目的来划分，教学评价可分为四种，请列举相应的评价类型，并简述教学评价应遵循的基本原则。
正确答案: （1）类型：配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价。（2）基本原则：①依据教学目标。教学评价的实施，可以针对不同的学科特性和评价目的，采用各种不同的技术和方法，但无论使用什么技术和方法，都必须根据教学目标来进行。②兼顾多重目标。教学目标分为认知、情感态度和技能三个领域。因此，教学评价应当兼顾这三个领域的目标，不能只看重认知目标而忽略情感态度和技能目标的评价。③采用多元方法。在教学前、中、后的不同过程中，使用不同的评价方法，才能达到不同的评价目的。④进行多次评价。教学评价的目的是确保教学目标的达成，以及改善教学和学习效果。因此，获得一个正确的评价结果或提供正确的评价反馈信息，对达到最终目的而言具有决定性的影响。⑤重视反应过程。如果评价时重视学生获得答案的反应过程，不但可以了解学生的思维品质，也可以诊断其学习困难所在，并有利于针对被诊断出的困难和错误之处采取补救措施。⑥善用评价结果。教学评价的最终目的是促进达到教学目标，改善教学和学习效果。 -
第20题：
简述发展性教学评价的基本特征。
正确答案: （1）体现民主协商精神，发展性教学评价是由评价者与评价对象双方共同承担发展目标的任务。
（2）关注目标的非预测效应和效果，发展性教学评价关注非预期目标的效应和效果因为非预期目标的效应和效果可能正是教师教学的艺术性所在。
（3）注重评价标准及角度的多向化。
（4）评价过程的周期，评价活动呈周期性推进，不仅使评价对象能深刻了解教学过程，也使其了解评价过程，从而学会自我评价。 -
第21题：
问答题简述有效教学策略的基本特征有哪些？正确答案： ①对教学行为的指向性
②结构功能的整合性
③教学策略的可操作性
④对解决教学问题的启发性
⑤教学策略的灵活性解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述课程与教学评价必须遵循的基本原则。正确答案： （1）发展性原则
（2）科学性原则
（3）客观性原则解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教学评价的基本步骤。正确答案： 科学的教学评价过程是一个按系统合理的程序进行工作的过程。对教学评价过程的划分．主要应依据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质。一般来说。教学评价的基本过程可以划分
为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果分析处理阶段。
(一)准备阶段：
(1)建立组织机构；
(2)设计评价方案；
(3)编制评价指标体系；
(4)准备工具和资料。
(二)实施阶段：
(1)进行试评；
(2)正式开展评价；
(3)收集评价信息；
(4)整理信息；
(5)作出综合评价。
(三)评价结果的分析处理阶段：
(1)评价结果的检验；
(2)评价结果的分析诊断。解析： 暂无解析