简述学习规则必须具体，切实可行。
题目
简述学习规则必须具体，切实可行。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
规则必须具体，切实可行。课堂规则应由教师和学生充分讨论，共同制定。因为课堂规则不是目的，手段。由学生参与讨论而制定的课堂规则，会在很大程度上满足学生的需要望，容易被学生接受和内化，从而自觉遵守。规则要有可操作性，否则，就会形设。在制定班级学习规则时必须考虑它的可操作性，不能像《中学生守则》那泛而笼统谈。制定规则必须考虑它的可行性，内容必须具体而详细。因此在课堂管理中需要有选择性地制定规则，让这些规则很明确。从而使学生知晓什么可以被接受，什么不可以被接受，在此基础上可进一步明确违反规则会带来什么样的结果。这样，通过师生共同制定的课堂规则，就会逐渐地使学生把规则视为一种自觉行为，达到由控制到自控的管理目的。
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第1题：
政策目标的确定通常应注意以下几点：()。
A、目标必须具体明确
B、目标要切实可行
C、不同层次目标应当协调一致
D、目标必须体现国家和社会利益
参考答案：ABCD
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第2题：
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（ ）。A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.具体经验有利于他们进行发现式学习答案：A解析：具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。而进入形式运算阶段之后，则能摆脱对具体事物和经验的依赖。故选A。 -
第3题：
简述学习动机强化理论具体行为原则。
正确答案: （1）经过强化的行为倾向于重复发生。
（2）要依据不同的学生采用不同的奖励策略。
（3）采用小步子原则，分阶段设定目标，并对目标予以明确的表述。
（4）及时反馈。
（5）正强化比负强化更有用。 -
第4题：
培训指导者在实施指导时，必须做到准确、具体、切实可行的传递指导信息。
正确答案:错误 -
第5题：
加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是（）。
- A、意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
- B、辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
- C、信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
- D、理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
正确答案:D -
第6题：
简述德沃金提出的原则和规则的具体区别。
正确答案:（1）规则在适用时，是以完全有效和完全无效的方式出现的，而原则则是在相关的情况下，官员们选择决定采取怎样一种方向和政策。
（2）原则具有规则所没有的深度。当各个原则发生交叉的时候，法官就必须考虑相关原则分量的强弱，而规则是不存在这个问题的。 -
第7题：
结合具体情境谈谈你是如何指导幼儿学习交往基本规则和技能的？
正确答案:（1）当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
（2）对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
（3）当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
（4）利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
（5）幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 -
第8题：
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。
- A、他们尚未达到形式运算阶段
- B、这些概念、规则太复杂
- C、具体经验可以帮助他们加深印象
- D、具体经验有利于他们进行发现式学习
正确答案:A -
第9题：
问答题简述学习策略中资源管理的具体策略。正确答案： （1）时间管理策略。具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。
（2）环境管理策略。具体包括注意调节自然条件；设计好学习的空间。
（3）努力管理策略。具体包括激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因：自我奖励。
（4）资源利用策略。具体包括学习工具的利用；社会性人力资源的利用。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。A符号学习
B辨别学习
C概念学习
D高级规则学习
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题企业制定目标必须符合SMART原则，其中的“R”代表：（）A可衡量的
B切实可行的
C可接受的
D明确具体的
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题加涅将学习分为（）六类。A连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
B连锁学习、辨别学习、抽象概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
C连锁学习、辨别学习、简单概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
D连锁学习、辨别学习、复杂概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学习策略中资源管理的具体策略。答案：解析：(1)学习时间管理策略 时间管理策略具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。
(2)学习环境管理策略
环境管理策略具体包括注意调节自然条件；设计好学习的空间。
(3)学习努力和心境管理策略
努力管理策略具体包括激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。
(4)资源利用策略
资源利用策略具体包括学习工具的利用；社会性人力资源的利用。 -
第14题：
简述网上学习的具体内容？
正确答案: 互联网培训和远程教育。 -
第15题：
简述文种选用规则的具体内容。
正确答案: （1）根据发文目的选择文种。
（2）根据行文关系选择文种。
（3）根据发文机关的权限选择文种。
（4）根据国家的有关规定选择文种。 -
第16题：
根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。
- A、符号学习
- B、辨别学习
- C、概念学习
- D、高级规则学习
正确答案:C -
第17题：
简述规则必须具体，切实可行。
正确答案: 规则要有可操作性，否则，就会形同虚设。规则必须有可行性，内容必须具体而详细。因此，在课堂管理中需要有选择性的制定规则，让这些规则很明确。从而使学生知晓什么可以被接受，什么不可以被接受，在此基础上可进一步明确违反规则会带来什么样的结果。这样，通过师生共同制定的课堂规则，就会逐渐的使学生把规则视为一种自觉行为，达到优控制到自控的管理目的。 -
第18题：
如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？
正确答案:出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 -
第19题：
企业制定目标必须符合SMART原则，其中的“R”代表：（）
- A、可衡量的
- B、切实可行的
- C、可接受的
- D、明确具体的
正确答案:B -
第20题：
简述规则教学（原理学习）的注意事项
正确答案: 了解学生对概念理解和掌握的水平；创设规则学习的问题情境；设置言语指令，唤起对相关概念的回忆；强调原理运用，促进对规则的理解。 -
第21题：
问答题简述网上学习的具体内容？正确答案： 互联网培训和远程教育。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题培训指导者在实施指导时，必须做到准确、具体、切实可行的传递指导信息。A对
B错
正确答案： 错解析： 培训指导者在实施指导时，必须做到准确传递指导信息，同时，所传递的指导信息必须具体、切实可行。而不是说“具体、切实可行”地传递信息。 -
第23题：
问答题简述规则教学（原理学习）的注意事项正确答案： 了解学生对概念理解和掌握的水平；创设规则学习的问题情境；设置言语指令，唤起对相关概念的回忆；强调原理运用，促进对规则的理解。解析： 暂无解析