简述高超的提问艺术才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。

题目

简述高超的提问艺术才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。

相似考题

1.课堂教学艺术的主旋律是什么()A.教学提问艺术B.幽默艺术C.应变艺术D.启发思维

2.新课程倡导的师生互动，就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答。 ( )

3.教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力？

4.如何集中学生在网络课堂的注意力?()A.多准备活动，让学生参与其中B.多提问互动C.控制好知识传授的时长D.不要提问不会的学生

参考答案和解析
正确答案: 提问是教学的一种手段，是实现师生互动的平台，提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。在一般的教学活动中，教师都通过提问的方式来实现教学活动中的师生互动。
其主要存在的问题有两类：
一是问题比较简单而直观，学生可以不假思索便可以回答，或者仅是让学生做出“是”或“否”的回答，没有体现出提问的真正价值。
二是教师连珠炮是的提问，学生机械反应似的作答。表面上看起来很热闹，老师和学生的问题一个接着一个，学生的小组讨论一次接着一次，但是问题和讨论都没有质量，对老师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞。
更多“简述高超的提问艺术才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。”相关问题

  • 第1题：

    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ）。

    A、发散思维
    B、形象思维
    C、抽象思维
    D、直觉思维

    答案：A
    解析：
    发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

  • 第2题：

    指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质艺术思维，特别是艺术的（），则是美育的至高境界。


    正确答案:独创性和个人特征

  • 第3题：

    简述高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。


    正确答案: 提问是教学的一种手段，是实现师生互动的平台；提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。在一般教学活动中，教师都能通过提问的方式来实现教学活动的师生互动。但主要存在的问题有两类，一是问题比较简单而直观，学生可以不假思索便可以回答，或者仅是让学生做出“是”与“否”的回答，没有体现出提问的真正价值；二是教师连珠炮似提问，学生机械反应似的回答。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动整个课堂看似湖的互动充分，而实质上平淡乏味。课堂提问的最为关键的问题，那既是教师在教学活动中通过自身艺术的提问，切中学生的要害，激活学生的思维，激发学生的问题意识，生成新的问题。
    课堂提问需要体现这样几个特点：
    一是激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望。
    二是启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动的学会想问题，调动学生的内在动力，自觉的参与到教学活动中来。
    三是培养学生的勇气，让学生敢想，敢说；四是让学生能够产生新的问题生成课堂提问产生的最好效果。

  • 第4题：

    简述动态生成是有效互动的出发点和归宿。


    正确答案: 教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力在于是预设下的生成教学。教师要有足够的耐心和智慧，把问题变成新的教学资源，转化成教学亮点。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设完整，不可复制的。新的课堂是在有效互动中动态生成的，是开放的，互动的，真实的，多维的，是教师与学生，学生与学生，学生与文本的多元对话，是充满生命活力，充满智慧的课堂。钟启泉说：“课堂教学应该关注在生长成长中的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的每一节课都是不具有生成性的，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。”

  • 第5题：

    （）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。

    • A、弗兰德互动分析模型
    • B、布卢斐-古德互动观察模型
    • C、提问策略分析模型
    • D、人种志交往研究模型

    正确答案:A

  • 第6题：

    提问的功能主要体现在（）。

    • A、激发学习动机，集中注意力
    • B、启发学生思维
    • C、培养学生参与能力
    • D、实现师生互动交流，活跃课堂气氛

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（）

    • A、发散思维
    • B、形象思维
    • C、抽象思维
    • D、直觉思维

    正确答案:A

  • 第8题：

    "领带有哪些用途？"这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维？（）

    • A、形象思维
    • B、发散思维
    • C、辐合思维
    • D、直觉思维

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    交互指公众参与艺术活动或作品的相互影响、相互作用，包含（）
    A

    思维互动

    B

    行为互动

    C

    感官语言互动

    D

    心理互动


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。
    A

    发散思维

    B

    形象思维

    C

    抽象思维

    D

    直觉思维


    正确答案： D
    解析： 发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时．思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法．

  • 第11题：

    单选题
    教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的（）。
    A

    激发学习动机，集中注意力

    B

    提示学习重点

    C

    启发学生思维

    D

    培养学生参与能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述城市公共艺术的互动性。

    正确答案： 城市公共艺术的互动性表现为艺术、艺术家、公众之间良性的相互交流、沟通、选择、影响。这种互动的主体是平等的，公众的意志和看法可以修改甚至推翻艺术家的设想，从而在这个过程中来实现作品的公共性。城市公共艺术是过程的艺术，最终结果是艺术家与公众互动过程的产物，注重的是作品的过程，而不仅仅是结果。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。

    A.提问后给予学生适当的思考时间
    B.提问后立即叫学生起来回答
    C.对回答问题正确的学生及时给予表扬
    D.对回答问题错误的学生给予必要的指导

    答案：A,B
    解析：
    B项错误，课堂提问要注意问题的设置应疏密相间，要留给学生充分的思考时间和空间。

  • 第14题：

    简述提问的艺术性和思维的活跃性。


    正确答案: 思维的活跃是有效互动的价值追求。学生思维的激发，需要教师有效的艺术提问。课堂教学中的提问不是简单地寻求一种答案，而是要切中要害，发人深思，激活学生的思维，引发学生的积极主动思考，从而激发学生自我的问题意识和探索精神。

  • 第15题：

    课堂提问需要体现这样几个特点（）

    • A、激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望
    • B、启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题
    • C、培养学生的勇气，让学生敢想、敢说
    • D、要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    简述提问的艺术性与思维的活跃性。


    正确答案: 思维的活跃是有效互动的价值追求。学生思维的激发，需要教师有效的艺术的提问。课堂教学中的提问不是简单地寻求一种答案，而是要切中要害、发人深思，激活学生的思维，引发学生的积极主动思考，从而激发学生自我的问题意识和探索精神。

  • 第17题：

    简述教学提问艺术的基本原则。


    正确答案: 1.提问应该有目的性
    2.应有针对性
    3.应有思考性
    4.应有序列性
    5.提问要有预测性
    6.时机性
    7.要面向全班，同时鼓励学生提问

  • 第18题：

    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

    • A、发散思维
    • B、形象思维
    • C、抽象思维
    • D、直觉思维

    正确答案:A

  • 第19题：

    教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的（）。

    • A、激发学习动机，集中注意力
    • B、提示学习重点
    • C、启发学生思维
    • D、培养学生参与能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    提问的功能主要体现在（）。
    A

    激发学习动机，集中注意力

    B

    启发学生思维

    C

    培养学生参与能力

    D

    实现师生互动交流，活跃课堂气氛


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    课堂互动有哪几种类型？（）
    A

    老师和学生的互动

    B

    学生和学生的互动

    C

    老师、学生和教学资源的互动


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。
    A

    发散思维

    B

    形象思维

    C

    抽象思维

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质艺术思维，特别是艺术的（），则是美育的至高境界。

    正确答案： 独创性和个人特征
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（）
    A

    发散思维

    B

    形象思维

    C

    抽象思维

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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