早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）A、社会性本质观B、生物性本质观C、非自觉性理解D、生物—社会性理解

题目

早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）

  • A、社会性本质观
  • B、生物性本质观
  • C、非自觉性理解
  • D、生物—社会性理解
相似考题

1.游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。()此题为判断题(对，错)。

2.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A、非能性活动B、本能性活动C、非社会性活动D、社会性活动

3.游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。

4.游戏的生物性本质观的局限性表现在:()。A、忽视游戏的社会性B、忽视游戏的主体性C、忽视游戏对个体的生物学意义D、忽视游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展

更多“早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）A、社会性本质观B、生物性本质观C、非自觉性理解D、生物—社会性理解”相关问题

  • 第1题：

    “游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）

    • A、游戏的生物性本质观
    • B、游戏的社会性本质观
    • C、游戏的主体性本质观
    • D、游戏的历史性本质观

    正确答案:B

  • 第2题：

    在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。人生观是（）

    • A、人们对整个世界最根本的看法和观点的总和
    • B、人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度
    • C、人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法
    • D、人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法

    正确答案:B

  • 第3题：

    游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（）

    • A、生物性本质观
    • B、社会性本质观
    • C、主体性本质观
    • D、科学性本质观

    正确答案:B

  • 第5题：

    游戏的社会性本质观：（）


    正确答案:游戏是儿童的社会性活动

  • 第6题：

    判断题
    游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
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  • 第7题：

    填空题
    游戏的社会性本质观：（）

    正确答案： 游戏是儿童的社会性活动
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    第一次以抽象的思辨方式，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于（）
    A

    游戏的生物性本质观

    B

    游戏的社会性本质观

    C

    游戏的主体性本质观

    D

    游戏的历史性本质观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（）
    A

    生物性本质观

    B

    社会性本质观

    C

    主体性本质观

    D

    科学性本质观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    游戏的社会性本质观有哪些具体表现？

    正确答案： 坚持游戏社会性的本质观，是前苏联游戏理论研究的典型特征，这在研究者们对游戏的概念的表述及确立中集中体现出来。
    （1）心理学家维果斯基认为游戏是在真实的实践之外，在行动上再造某些生活现象，在这种活动加儿童凭借语言，以角色为中介，了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。
    （2）心理学家艾里康宁同样也指出游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。可见他们在对游戏进行概念式的解释中，以儿童典型的象征性游戏或角色游戏为重点分析对象，突出强调了游戏是对现实社会关系的反映，概括出游戏的结构组成、活动特征及价值等。
    （3）我国学前教育理论研究中，黄人颂主编的《学前教育学》中，将幼儿游戏解释为“是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动”，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性等特点。
    技巧：可以通过以下一首打油诗来帮助记忆：维果斯基认为游戏再造生活现象；艾里康宁提出游戏再现人际关系；黄人颂主张游戏反映现实生活。三人的观点有些相似，但实质不同。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    游戏的生物性本质观的局限性表现在（）
    A

    忽视游戏的社会性

    B

    忽视游戏的主体性

    C

    忽视游戏对个体的生物学意义

    D

    忽视游戏的生理性特点

    E

    强调游戏促进儿童的认知发展


    正确答案： D,C
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  • 第13题：

    认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）

    • A、游戏的生物性本质观
    • B、游戏的社会性本质观
    • C、游戏的主体性本质观
    • D、游戏的历史性本质观

    正确答案:A

  • 第14题：

    游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    第一次以抽象的思辨方式，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于（）

    • A、游戏的生物性本质观
    • B、游戏的社会性本质观
    • C、游戏的主体性本质观
    • D、游戏的历史性本质观

    正确答案:A

  • 第16题：

    游戏的社会性本质观有哪些具体表现？


    正确答案: 坚持游戏社会性的本质观，是前苏联游戏理论研究的典型特征，这在研究者们对游戏的概念的表述及确立中集中体现出来。
    （1）心理学家维果斯基认为游戏是在真实的实践之外，在行动上再造某些生活现象，在这种活动加儿童凭借语言，以角色为中介，了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。
    （2）心理学家艾里康宁同样也指出游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。可见他们在对游戏进行概念式的解释中，以儿童典型的象征性游戏或角色游戏为重点分析对象，突出强调了游戏是对现实社会关系的反映，概括出游戏的结构组成、活动特征及价值等。
    （3）我国学前教育理论研究中，黄人颂主编的《学前教育学》中，将幼儿游戏解释为“是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动”，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性等特点。
    技巧：可以通过以下一首打油诗来帮助记忆：维果斯基认为游戏再造生活现象；艾里康宁提出游戏再现人际关系；黄人颂主张游戏反映现实生活。三人的观点有些相似，但实质不同。

  • 第17题：

    游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    判断题
    游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
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  • 第19题：

    单选题
    认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）
    A

    游戏的生物性本质观

    B

    游戏的社会性本质观

    C

    游戏的主体性本质观

    D

    游戏的历史性本质观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）
    A

    游戏的生物性本质观

    B

    游戏的社会性本质观

    C

    游戏的主体性本质观

    D

    游戏的历史性本质观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
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  • 第22题：

    单选题
    游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）
    A

    非本能性活动

    B

    本能性活动

    C

    非社会性活动

    D

    社会性活动


    正确答案： D
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  • 第23题：

    单选题
    早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（）
    A

    社会性本质观

    B

    生物性本质观

    C

    非自觉性理解

    D

    生物—社会性理解


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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