游戏的社会性本质观的局限性是()
第1题:
A、强调游戏是儿童的主体性活动
B、强调儿童的生理机制在游戏中的作用
C、关注游戏对个体的生物学意义
D、强调游戏的生理性特点
E、强调游戏促进儿童的认知发展
第2题:
认为游戏是儿童的本能活动,这种观点属于()
第3题:
游戏的主体性本质观的贡献包括()
第4题:
游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
第5题:
科学的游戏本质观认为游戏是儿童的()
第6题:
游戏的社会性本质观强调()
第7题:
游戏是儿童的主动的活动
游戏是儿童的独立性活动
游戏是儿童的社会性活动
游戏是儿童的创造性活动
第8题:
对
错
第9题:
游戏的生物性本质观
游戏的社会性本质观
游戏的主体性本质观
游戏的历史性本质观
第10题:
儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用
生活即游戏,游戏即生活
游戏活动的自由自主性
游戏作为教育手段的有效性
第11题:
游戏是儿童的本能活动
游戏是儿童的社会性活动
游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动
游戏就是儿童的生活
第12题:
忽视游戏的社会性
忽视游戏的主体性
忽视游戏对个体的生物学意义
忽视游戏的生理性特点
强调游戏促进儿童的认知发展
第13题:
游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
第14题:
游戏的主体性本质观认为()
第15题:
社会文化历史学派游戏理论的贡献有()
第16题:
游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
第17题:
游戏的主体性本质观肯定了()
第18题:
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()
第19题:
对
错
第20题:
成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用
游戏是儿童自由、自发的活动
游戏是剩余精力的发泄或运用
游戏是种族过去活动习惯的延续和再现
第21题:
过于强调游戏是儿童的主体性活动
忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性
过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用
将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平
游戏异化为成人掌控和影响下的活动
第22题:
强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用
肯定了游戏作为教育手段的有效性
促使我们在引导儿童游戏的实践中,必须以尊重儿童的主体性为前提
肯定了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位
展现出游戏促进儿童主动性、独立性与创造性发展的独特功能与价值
第23题:
本能活动
社会性活动
生理性活动
主体性活动