某幼儿园中班建构区,一个男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一个男孩(乙)在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现,乙的行为并没有引起甲的不悦,每当“大高楼”被撞倒后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此,王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏,所以不但没有去干预,而是坐到甲的身旁,也拿软塑料块搭“高楼”,一边搭一边说:“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下,“高楼”越搭越结实,大家玩得津津

题目

某幼儿园中班建构区,一个男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一个男孩(乙)在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现,乙的行为并没有引起甲的不悦,每当“大高楼”被撞倒后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此,王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏,所以不但没有去干预,而是坐到甲的身旁,也拿软塑料块搭“高楼”,一边搭一边说:“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下,“高楼”越搭越结实,大家玩得津津有味。结合教师在学前儿童游戏过程中的现场指导策略的原理,分析王老师指导本次游戏的合理之处。


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更多“某幼儿园中班建构区,一个男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一个男孩(乙)在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现,乙的行为并没有引起甲的不悦,每当“大高楼”被撞倒后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此,王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏,所以不但没有去干预,而是坐到甲的身旁,也拿软塑料块搭“高楼”,一边搭一边说:“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下,“高楼”越搭越结实,大家玩得津津”相关问题
  • 第1题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高屋建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4000元。两年后,乙将该土地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。对此纠纷,该如何解决?


    参考答案:

    地役权是一方为了实现自己土地的利益而使用他人土地的权利,地役权是一类独立的用益物权,他通过当事人缔结合同产生的,其内容由当事人自由设定。
    这里甲的目的不是实现自己土地或者房屋的利益,而是为了欣赏远处的风景。基于这一目的而与乙的约定,只是一个合同关系。因此甲对乙的土地不享有地役权。


  • 第2题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高层建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4000元。甲、乙于4月1日签订了合同,并于4月10日进行了登记。两年后,乙将该建设用地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。根据《物权法》的规定,下列表述中,正确的有( )。

    A.甲对乙的土地享有的地役权自4月1日设立

    B.甲对乙的土地享有的地役权自4月10日设立

    C.甲有权不让丙建高楼,但应每年向丙支付 4000元

    D.丙有权建高楼,但须补偿甲由此受到的损失


    正确答案:AC
    解析:(1) 选项AB:地役权自地役权合同生效时(4月1日)设立;(2) 选项CD:建设用地使用权转让的,地役权一并转让,但合同另有约定的除外。

  • 第3题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景,便与邻居乙书面约定,乙不在自己的土地上从事高层建筑,作为补偿,甲每年支付给乙4000元。但双方未就此办理登记。2年后,乙将该土地使用权转让给丙,为了不影响转让价格,乙未将其与甲之间的约定告知丙。后丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。下列说法正确的是( )。

    A.甲乙之间的约定因没有办理登记,所以甲对乙的土地不享有地役权

    B.甲有权不让丙建高楼,但每年应向丙支付4 000元

    C.丙有权建高楼,但须补偿甲由此受到的损失

    D.甲无权要求丙拆除在该土地上建的高楼


    正确答案:D

  • 第4题:

    甲为了能在自己房中欣赏远处风景,便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上建造高层建筑,作为补偿,甲一次性支付给乙4万元。两年后,甲将该房屋转让给丙,乙将该土地使用权转让给丁。下列判断错误的是(  )。

    A.甲、乙之间的约定为有关相邻关系的约定
    B.丙可禁止丁建高楼,且无须另对丁进行补偿
    C.若丁建高楼,丙只能要求甲承担违约责任
    D.甲、乙之间约定因房屋和土地使用权转让而失去效力
    E.甲、乙之间是关于地役权的约定

    答案:A,C,D
    解析:
    甲乙之间的合同是设立地役权的合同,而非对相邻关系的约定。甲转让房屋于丙,题中没有交代甲丙之间任何关于眺望权的约定,甲没有对丙承担违约责任的依据。地役权本身并不因土地转让而失去效力。

  • 第5题:

    在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏,“哗”的一声,还没垒好的“高楼”倒了,凡凡没有沮丧,反而很高兴,再倒、再建,乐此不疲。老师走过来说:“楼没建好就倒了,真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因,他用手扶着“高楼”,可楼还是一倒再倒。教师再次介入,“想想办法,楼还要倒是怎么回事”。这时,凡凡看了看纸箱,他发现纸箱有的大、有的小,于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐,这下“高楼”稳住不倒了。
    分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。


    答案:
    解析:
    (1)幼儿的行为表现分析: 从上述材料中可以看出,幼儿主要是通过操作与感知获得有关经验。材料中的凡凡最初是通过“一垒一倒”的操作来获得游戏的愉悦体验;在后期通过教师的适时介入,凡凡开始探索解决问题的途径,开始自己寻求办法使得“高楼”不再倒塌。
    (2)教师的指导行为分析:
    一方面,游戏中教师能够观察幼儿,了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等,抓住教育契机,在幼儿游戏技巧出现困难时介入,引导幼儿探索;另一方面,老师采用外部干预的方式,不直接参与幼儿的游戏,以一个外在角色给幼儿的游戏提出建议,让儿童控制游戏,培养儿童的独立性和自信心,同时在儿童解决问题后能够及时退出。

  • 第6题:

    下列游戏中,哪个是培养宝宝想象建构能力的()

    • A、“套碗”游戏
    • B、“瓶子瓶盖配对”游戏
    • C、“搭高楼”游戏
    • D、“拍小鼓”游戏

    正确答案:C

  • 第7题:

    “搭高楼”游戏是让宝宝学习用积木垒高、架空的技巧,培养想象建构能力。


    正确答案:正确

  • 第8题:

    在讨论搭铁短路的检测时,技师甲说,熔断器只要一插上就熔断,说明电路搭铁短路,技师乙说,如果短路发生在负载部件的搭铁回路但在搭铁控制开关的前端,该部件会不能关断。谁正确?()

    • A、甲正确
    • B、乙正确
    • C、两人均正确
    • D、两人均不正确

    正确答案:B

  • 第9题:

    甲说:内搭铁型交流发电机的搭铁引线与机壳绝缘;乙说:外搭铁型交流发电机的励磁绕组一端经调节器后搭铁。你认为()。

    • A、甲和乙都对
    • B、只有甲对
    • C、只有乙对
    • D、甲和乙都不对

    正确答案:C

  • 第10题:

    判断题
    “搭高楼”游戏是让宝宝学习用积木垒高、架空的技巧,培养想象建构能力。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    在讨论搭铁短路的检测时,技师甲说,熔断器只要一插上就熔断,说明电路搭铁短路,技师乙说,如果短路发生在负载部件的搭铁回路但在搭铁控制开关的前端,该部件会不能关断。谁正确?()
    A

    甲正确

    B

    乙正确

    C

    两人均正确

    D

    两人均不正确


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    下列游戏中,哪个是培养宝宝想象建构能力的()
    A

    “套碗”游戏

    B

    “瓶子瓶盖配对”游戏

    C

    “搭高楼”游戏

    D

    “拍小鼓”游戏


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    甲为了能在自己房中欣赏远处风景,便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上建造高层建筑,作为补偿,甲一次性支付给乙4万元。两年后,甲将该房屋转让给丙,乙将该土地使用权转让给丁。下列哪些判断是错误的?

    A.甲、乙之间的约定为有关相邻关系的约定

    B.丙可禁止丁建高楼,且无须另对丁进行补偿

    C.若丁建高楼,丙只能要求甲承担违约责任

    D.甲、乙之间约定因房屋和土地使用权转让而失去效力


    正确答案:ACD

  • 第14题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高层建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4万元。两年后,乙将该土地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。对此纠纷,下列表述中正确的是:

    A.甲对乙的土地不享有地役权

    B.丙有权建高楼,因为地役权未经登记,因而丙可以对抗甲

    C.丙有权建高楼,但须补偿甲由此受到的损失

    D.甲与乙之间的合同并不因为未办理登记而无效


    正确答案:D
    [考点] 地役权;相邻关系
    [答案及解析] D。地役权是指为需役地的需要而对供役地享有的用益物权。
    注意地役权和相邻关系的区别:

    比较事项
    地役权 相邻关系
    权利的产生 意定(合同) 法定
    独立的权利 不是
    登记 登记为对抗效力 不需要登记
    内容上 权利 所有权的扩张或限制
    地役权通过书面地役权合同设立,地役权自合同生效时成立,非经登记不得对抗善意第三人。所以A项错误,D项正确。乙转让土地使用权给丙以后,丙是该土地使用权的受让人;由于该土地又是甲乙之间地役权中的供役地,而供役地专为需役地服务,因此,丙对于地役权的状况当然是知情的,所以是非善意的,所以不得对抗地役权人,亦即甲有权不让丙建高楼且无须对丙进行补偿。故BC项均错误,不当选。

  • 第15题:

    甲为了能在自己房中欣赏远处风景,便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上建造高层建筑,作为补偿,甲一次性支付给乙4万元。两年后,甲将该房屋转让给丙,乙将该土地使用权转让给丁。下列哪些判断是错误的?

    A:甲、乙之间的约定为有关相邻关系的约定
    B:丙可禁止丁建高楼,且无须另对丁进行补偿
    C:若丁建高楼,丙只能要求甲承担违约责任
    D:甲、乙之间约定因房屋和土地使用权转让而失去效力

    答案:A,B,C,D
    解析:
    (公布答案为ACD)。本题中,甲乙之间的合同是设立地役权的合同,而非对相邻关系的约定,故A项错误。题中没有交代甲丙之间任何关于眺望权的约定,故甲没有对丙承担违约责任的依据,C项错误。地役权应随着土地使用权的转移一并转移,甲乙之间关于地役权的约定并不失去效力,故D项错误。关于B项,地役权合同当事人要求登记的,可以向登记机构申请登记;未经登记不得对抗善意第三人。本题中并未提到当事人登记的情况,应认为未登记,未经登记,不得对抗善意第三人,丙无权禁止丁建高楼,故本书认为,B项也是错误的。

  • 第16题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景,便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高层建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4000元。两年后,乙将该土地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。对此纠纷,下列判断正确的是(  )。

    A.甲对乙的土地不享有地役权
    B.甲有权不让丙建高楼,但得每年支付其4000元
    C.丙有权建高楼,但须补偿甲由此受到的损失
    D.甲与乙之间的合同因没有办理登记而无效

    答案:A
    解析:
    根据《物权法》的规定,地役权是指为自己的不动产的便利而使用他人的不动产的权利。同时,设立地役权须订立书面合同。在本案中,甲、乙之间并没有订立书面合同,并不成立地役权,甲对乙的土地不享有地役权。

  • 第17题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙书面约定:乙不能在自己的土地上从事高层建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4 000元。但双方并没有对该合同办理登记。两年后,乙将该建设用地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼。不久,甲为了经营事业向银行贷款20万元,并将房屋抵押给银行,同时丁提供一台汽车作为甲向银行借款的担保,戊为甲的贷款行为提供连带保证责任。后甲因经营事业失败,到期无法归还银行所欠贷款,银行于是试图实现抵押权,并要求丁和戊承担担保责任。问:
    (1)甲与乙签订的乙不能在自己土地上建高楼的协议的性质是什么?是否有效?为什?
    (2)丙是否有权在甲、乙约定的土地上建高楼?为什么?
    (3)在当事人之间没有约定实现担保顺位的情况下,如何确定银行对担保人的担保顺位?为什么?
    (4)如果银行实现抵押权并将房屋转让给第三人,则该第三人是否有权享有甲、乙之间签订合同时确定的权利和义务?为什么?


    答案:
    解析:
    (1)甲与乙签订的协议属于地役权合同,该合同有效。根据物权法的规定,地役权自地役权合同生效时设立。当事人要求登记的,可以向登记机构申请地役权登记;未经登记,不得对抗善意第三人。可见,对于地役权的设立,采取登记对抗主义,而不是登记要件主义,即只要地役权合同一经生效,地役权即告成立,是否办理登记不影响地役权的成立,但没有办理登记的,该地役权不能对抗善意第三人。
    (2)丙无权在甲、乙约定的土地上建高楼。根据物权法的规定,地役权具有从属性,供役地以及供役地上的土地承包经营权、建设用地使用权部分转让时,转让部分涉及地役权的,地役权对受让人具有约束力。可见,需役地既已转让给丙,为需役地所设定的地役权也当然转移给丙,除非当事人双方在设立地役权时另行约定,所以,丙不能建高楼。
    (3)银行应当先就甲提供的房屋实现抵押权,如果抵押权实现后仍不能完全收回银行贷款额度,则银行应先让丁承担担保责任,然后才能要求戊承担连带保证责任。根据物权法的规定,被担保的债权既有物的担保又有人的担保的,债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形,债权人应当按照约定实现债权;没有约定或者约定不明确,债务人自己提供物的担保的,债权人应当先就该物的担保实现债权;第三人提供物的担保的,债权人可以就物的担保实现债权,也可以要求保证人承担保证责任。对同一债权.债务人、第三人均提供了物的担保,同时又有另外的第三人提供人的担保的情形下,债权人应当先行使债务人提供的物的担保,再行使第三人提供的物的担保,最后行使人的担保,否则,保证人享有抗辩权。
    (4)该第三人仍然享有甲、乙之间签订地役权合同所确定的权利,即该第三人仍然享有地役权。根据物权法的规定,需役地以及需役地上的土地承包经营权、建设用地使用视部分转让时,转让部分涉及地役权的,受让人同时享有地役权。故该第三人仍然有权享有地役权,但也仍然负有支付4 000元使用费的义务,除非二人重新达成终止地役权合同的协议。
    【精解】本案例适用的法条主要有:《物权法》第158条(地役权的成立)、第166条(需役地上土地承包经营权、建设用地使用权的转让)、第167条(供役地上土地承包经营权、建设用地使用权的转让)、第176条(人的担保和物的担保)。这里有三个问题需要澄清:第一,地役权属于用益物权,该物权类型规定于物权法的用益物权一章,由于考生不太熟悉该物权类型,因此应当认真研究该案例。第二,关于人的担保和物的担保并存时,担保顺位如何确定的问题。根据《物权法》第176条的规定,对于既有人的担保又有物的担保的,本条区分了几种情况作出了规定:(1)在当事人对物的担保和人的担保的关系有约定的情况下,应当尊重当事人的意思,按约定实现。(2)在没有约定或者约定不明确,债务人自己提供物的担保的情况下,应当先就物的担保实现担保物权。(3)在没有约定或者约定不明确,第三人提供物的担保,又有人的担保的情况下,应当允许当事人进行选择。(4)对同一债权,债务人、第三人均提供了物的担保,同时又有另外的第三人提供人的担保的情形下,债权人应当先行使债务人提供的物的担保,再行使第三人提供的物的担保,最后行使人的担保,否则,保证人享有抗辩权。不过,对于上述第四点,物权法并没有交待,故本案例是根据司法实践拟定的答案。注意:要区分上面的第三点和第四点。第三,《物权法》第176条是对《担保法》第28条规定的重大修改,考生应当按照本条的规定来确定人的担保和物的担保并存时的债务清偿顺位。

  • 第18题:

    以下哪个游戏是学习按大小对应配对,练习旋转的动作()

    • A、“套碗”游戏
    • B、“瓶子瓶盖配对”游戏
    • C、“搭高楼”游戏
    • D、“拍小鼓”游戏

    正确答案:B

  • 第19题:

    甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看高楼向下运动,乙中乘客看甲向下运动,丙中乘客看甲、乙都向上运动,这三架电梯相对地面运动情况可能是()

    • A、甲向下、乙向下、丙向下
    • B、甲向下、乙向下、丙向上
    • C、甲向上、乙向上、丙向上
    • D、甲向上、乙向上、丙向下

    正确答案:C,D

  • 第20题:

    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高层建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4000元,但没有办理登记。两年后,乙将该土地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。对此纠纷,下列判断哪一个是正确的?()

    • A、甲对乙的土地不享有地役权
    • B、甲有权不让丙建高楼,但得每年支付其4000元
    • C、丙有权建高楼,但须补偿甲由此受到的损失
    • D、甲对乙的土地享有地役权,但因没有办理登记而不能对抗丙

    正确答案:D

  • 第21题:

    问答题
    某幼儿园中班建构区,一个男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一个男孩(乙)在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现,乙的行为并没有引起甲的不悦,每当“大高楼”被撞倒后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此,王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏,所以不但没有去干预,而是坐到甲的身旁,也拿软塑料块搭“高楼”,一边搭一边说:“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下,“高楼”越搭越结实,大家玩得津津有味。结合教师在学前儿童游戏过程中的现场指导策略的原理,分析王老师指导本次游戏的合理之处。

    正确答案: 对于这种情况,教师通过观察发现,乙的行为并没有引起甲的“不悦”,每当“大高楼”被撞倒以后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的飞机的到来。甲和乙的这种表现,实际上告诉了我们,两个男孩现在正在非常默契地玩一种“合作”的游戏,因此不必去干预。教师的判断幼儿的行为是正确的。并以游戏者的身份参与到游戏中来,以材料为媒介直接甲乙的游戏发展下去。
    教师对儿童游戏的指导应当把握以下策略或基本要求:
    一、指导以观察为依据
    游戏指导是在游戏中对儿童施加的影响,这种影响从指导者的意图或意向上来说,可以分为两种性质:
    1、一种是正向的,即通过指导促进或肯定儿童的某种行为;
    2、另一种是负向的,即通过指导抑制或否定儿童的某种行为。
    二、确定指导的方式方法
    教师在通过细致观察儿童的游戏并确定了指导的必要性之后,就要考虑用什么样的方式方法去指导儿童。教师可采取的指导方式方法,大致可以分为以下三种:
    1、以自身为媒介
    2、以材料为媒介
    3、以儿童伙伴为媒介
    三、确定指导的时机
    教师在学前儿童游戏中的指导,除了要注意方式方法的适宜性以外,还要注意指导的时机。儿童游戏活动开始时的兴趣和愿望的激发、启动,结束时的总结性评论,都是游戏指导的重要环节。
    四、把握好指导的对象范围
    教师在班级中对儿童游戏的过程指导往往是以个别教育方式来进行,但必须立足于对全体儿童的游戏活动全面掌握和关注的基础之上,做到对个别儿童游戏的个别指导和对全体儿童游戏进行的一般性影响相结合;教师是在照顾全体儿童的同时,注重对儿童个体的影响。教师应注意避免单一性集体指导和整齐划一的要求(特别是在集体形式的教学游戏开展中),同时又需注意指导范围不能局限于某几个儿童身上,特别是在儿童的自由自选的游戏开展中,做到对指导对象范围的科学、合理的把握。
    五、把握好互动的节奏
    节奏是有关速度的问题。在教师与学前儿童的互动过程中也存在着节奏问题。
    要把握好与儿童互动的节奏,要求教师站在儿童的角度,以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要,不要仅仅从“我想怎么教”来设计活动;同时,还要求教师在实际活动过程中,敏感地觉察到儿童真正的兴趣、需要是什么,能够及时地调整自己的活动目标以及步骤。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    以下哪个游戏是学习按大小对应配对,练习旋转的动作()
    A

    “套碗”游戏

    B

    “瓶子瓶盖配对”游戏

    C

    “搭高楼”游戏

    D

    “拍小鼓”游戏


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    名词解释题
    甲为了能在自己的房子里欣赏远处的风景。便与相邻的乙约定:乙不在自己的土地上从事高屋建筑;作为补偿,甲每年支付给乙4000元。两年后,乙将该土地使用权转让给丙。丙在该土地上建了一座高楼,与甲发生了纠纷。对此纠纷,该如何解决?

    正确答案: 地役权是一方为了实现自己土地的利益而使用他人土地的权利,地役权是一类独立的用益物权,他通过当事人缔结合同产生的,其内容由当事人自由设定。
    这里甲的目的不是实现自己土地或者房屋的利益,而是为了欣赏远处的风景。基于这一目的而与乙的约定,只是一个合同关系。因此甲对乙的土地不享有地役权。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    甲有平房三间。一天,甲得知乙将于该平房南建一高楼,一旦高楼建起,该平房将无阳光可见。次日,甲将该平房卖于丙但未告知乙将建高楼的事实。甲的行为违反了民法的哪项原则? ( )
    A

    平等原则

    B

    自愿原则

    C

    诚实信用原则

    D

    公平原则


    正确答案: C
    解析: 暂无解析