社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？

题目

社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？

相似考题

1.认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：A、精神分析学派B、认知发展学派C、社会文化历史学派D、元交际理论

2.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。A精神分析学派的游戏理论B经典的游戏理论C认知发展学派的游戏理论D社会文化历史学派的游戏理论

3.在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）A、认知发展学派B、精神分析学派C、社会文化历史学派D、元交际理论

4.20世纪以来,心理学派游戏理论包括()。A.精神分析学派的游戏理论B.认知发展的游戏理论C.社会文化历史学派的游戏理论D.古典学派游戏理论

参考答案和解析
正确答案: 1.社会文化历史学派的基本观点
2.维果茨基的游戏学说
3.艾里康宁的游戏学说
4.社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
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  • 第1题：

    试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。


    正确答案: 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
    1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
    2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
    3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
    1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
    （1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
    （2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
    2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？

  • 第2题：

    现代游戏理论的代表理论包括（）。

    • A、精神分析学派的游戏理论
    • B、皮亚杰的认知发展游戏理论
    • C、社会文化历史学派的游戏理论
    • D、唤醒调节理论
    • E、元交际理论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第3题：

    在20世纪初，经典游戏理论已经形成，20世纪中叶以后，开始主要流行的游戏理论派别有（）

    • A、觉醒理论
    • B、元交际理论
    • C、精神分析游戏理论
    • D、认知发展的游戏理论
    • E、原苏联社会文化历史学派的游戏理论

    正确答案:C,D,E

  • 第4题：

    建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是（）

    • A、精神分析学派
    • B、认知发展学派
    • C、社会文化历史学派
    • D、元交际理论

    正确答案:C

  • 第5题：

    试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。


    正确答案: 社会文化历史学派也称为维鲁列学派，代表人物有维果斯基、艾里康宁等心理学家。
    主要观点：
    （1）游戏起源于社会生活；
    （2）游戏不是儿童的天赋本能活动，而是发展到一定阶段才出现的活动；
    （3）游戏活动具有想象性和规则性；
    （4）游戏对儿童有着巨大的发展价值；
    （5）游戏促进了儿童对角色的认识。
    贡献：强调游戏的发展是儿童与成人相互作用的结果；赋予游戏以更为积极的重要价值；对于学前教育实践具有重要影响。
    局限性：一些理论观点需要进一步探讨和验证；过分夸大成人在儿童游戏中的作用。

  • 第6题：

    20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论派别是（）

    • A、认知发展的游戏理论
    • B、精神分析的游戏理论
    • C、社会文化历史学派的游戏理论
    • D、元交际理论

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    多选题
    现代游戏理论的代表理论包括（）。
    A

    精神分析学派的游戏理论

    B

    皮亚杰的认知发展游戏理论

    C

    社会文化历史学派的游戏理论

    D

    唤醒调节理论

    E

    元交际理论


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。
    A

    精神分析学派

    B

    认知发展学派

    C

    社会文化历史学派

    D

    游戏的元交际理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    以下属于现代游戏理论的是（）。
    A

    精神分析学派的游戏理论

    B

    知发展游戏理论

    C

    社会文化历史学派的游戏理论

    D

    游戏的觉醒理论和元交际理论等


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论派别是（）
    A

    认知发展的游戏理论

    B

    精神分析的游戏理论

    C

    社会文化历史学派的游戏理论

    D

    元交际理论


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？

    正确答案： 1.社会文化历史学派的基本观点
    2.维果茨基的游戏学说
    3.艾里康宁的游戏学说
    4.社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）
    A

    认知发展学派

    B

    精神分析学派

    C

    社会文化历史学派

    D

    元交际理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下属于现代游戏理论的是（）。

    • A、精神分析学派的游戏理论
    • B、知发展游戏理论
    • C、社会文化历史学派的游戏理论
    • D、游戏的觉醒理论和元交际理论等

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    20世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有（）

    • A、剩余精力说
    • B、精神分析学派游戏理论
    • C、认知发展的游戏理论
    • D、觉醒理论
    • E、社会文化历史学派的游戏理论

    正确答案:B,C,E

  • 第15题：

    社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（）

    • A、优势地位
    • B、主导地位
    • C、主体地位
    • D、明显地位

    正确答案:B

  • 第16题：

    带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。

    • A、精神分析学派
    • B、认知发展学派
    • C、社会文化历史学派
    • D、游戏的元交际理论

    正确答案:A

  • 第17题：

    属于经典的游戏理论有（）。

    • A、剩余精力说
    • B、前练习说
    • C、复演说
    • D、精神分析学派
    • E、社会文化历史学派

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    多选题
    属于经典的游戏理论有（）。
    A

    剩余精力说

    B

    前练习说

    C

    复演说

    D

    精神分析学派

    E

    社会文化历史学派


    正确答案： A,B
    解析： （1）剩余精力说；（2）松弛说；（3）生活预备说；（4）生长说；（5）复演说；（6）成熟说。

  • 第19题：

    单选题
    在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
    A

    精神分析学派的游戏理论

    B

    经典的游戏理论

    C

    认知发展学派的游戏理论

    D

    社会文化历史学派的游戏理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。

    正确答案： 社会文化历史学派也称为维鲁列学派，代表人物有维果斯基、艾里康宁等心理学家。
    主要观点：
    （1）游戏起源于社会生活；
    （2）游戏不是儿童的天赋本能活动，而是发展到一定阶段才出现的活动；
    （3）游戏活动具有想象性和规则性；
    （4）游戏对儿童有着巨大的发展价值；
    （5）游戏促进了儿童对角色的认识。
    贡献：强调游戏的发展是儿童与成人相互作用的结果；赋予游戏以更为积极的重要价值；对于学前教育实践具有重要影响。
    局限性：一些理论观点需要进一步探讨和验证；过分夸大成人在儿童游戏中的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    20世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有（）
    A

    剩余精力说

    B

    精神分析学派游戏理论

    C

    认知发展的游戏理论

    D

    觉醒理论

    E

    社会文化历史学派的游戏理论


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。

    正确答案： 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
    1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
    2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
    3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
    1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
    （1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
    （2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
    2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是（）
    A

    精神分析学派

    B

    认知发展学派

    C

    社会文化历史学派

    D

    元交际理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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