古代印度的学前教育与种姓制度密切相关，教育内容以（）为主，教学场所以家庭为主，教育具有明显的等级性。

题目

古代印度的学前教育与种姓制度密切相关，教育内容以（）为主，教学场所以家庭为主，教育具有明显的等级性。

相似考题

1.教师资格考试:______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )A.古希伯来的幼儿教育B.古埃及的幼儿教育C.古代印度的幼儿教育D.古希腊的幼儿教育

2.与种姓制度和宗教神学密切联系。（　　）A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊的幼儿教育

3.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是 A.教育内容以军事体育为主 B.教师社会地位低下 C.教育具有鲜明的等级性和阶级性 D.教育发展具有较强的连续性

4.下列属于古代社会教育特点的是()A. 有专门的教育机构和执教人员B. 教育具有阶级性与等级性C. 学校教育与生产劳动相脱离D. 教学组织形式以个别施教为主

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  • 第1题：

    下表是关于古代印度种姓制度等级名称与职责义务的表述，对应正确的是( )。



    答案：C
    解析：
    本题考查的是古代印度种姓制度的具体内容。根据选项的描述，只有C项是正确的。A、B两项的内容颠倒；D项中的首陀罗只提供服役，并不负责供养前三个等级。

  • 第2题：

    学前教育管理坚持以（）的整体性原则。

    • A、教养为主
    • B、教学为主
    • C、保育为主
    • D、游戏为主

    正确答案:A

  • 第3题：

    下列哪项不是古代，学校的基本特征（）

    • A、培养统治人才是教学的基本宗旨。
    • B、教学内容以技能实践为主。
    • C、面向少数学生，教学具有等级性。
    • D、以个别教学为主，教学质量和效益较低。

    正确答案:B

  • 第4题：

    古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    古印度学校的一个基本特点是（）。

    • A、宗教教育与军事训练结合
    • B、种姓制度与军事训练结合
    • C、宗教教育与艺术教育结合
    • D、宗教教育与种姓制度结合

    正确答案:D

  • 第6题：

    古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《（）》。


    正确答案:吠陀

  • 第7题：

    古印度幼儿教育与种姓制度和（）密切相关，始终被浓厚的神学说教所统治。


    正确答案:宗教神学

  • 第8题：

    判断题
    古代印度体育受种姓制度的影响，具有严格的等级特点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （　　）与种姓制度和宗教神学密切联系。
    A

    古希伯来的幼儿教育

    B

    古埃及的幼儿教育

    C

    古代印度的幼儿教育

    D

    古希腊的幼儿教育


    正确答案： A
    解析：
    古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相联系的。其幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

  • 第10题：

    填空题
    古印度幼儿教育与种姓制度和（）密切相关，始终被浓厚的神学说教所统治。

    正确答案： 宗教神学
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    朱熹认为小学教育是打基础阶段，所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”，教育内容以“（）”为主，大学教育的内容以“（）”为主。

    正确答案： 教事,明理
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因。

    正确答案： （1）婆罗门教的幼儿教育。婆罗门教源于印度公元前2000年的吠陀教，以《吠陀》为最古经典。信奉梵教、毗湿奴和湿婆为三大主神。把人分为四种种姓，主张吠陀天启、祭祀万能、婆罗门至上三大纲领。这些宗教信条，也就是为婆罗门教的幼儿教育提供了主导思想。古代印度实行家长制，婆罗门为保证种姓的世袭和尊严，父亲必须在家里细心指导子女记诵吠陀为经典。种种家庭教育从儿童幼年开始，教育内容除了身体养护和传授生活知识、行为规范和风俗习惯外，最主要的是传颂《吠陀》经典。
    （2）佛教的幼儿教育。佛教的幼儿教育一般在家庭里进行，主要在信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面，通过耳濡目染初步了解有关知识和内容。
    古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的，其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位，其幼儿教育的有家庭教育和寺、庙教育之分。古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    朱熹认为小学教育是打基础阶段，所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”，教育内容以“（）”为主，大学教育的内容以“（）”为主。
    教事；明理
    略

  • 第14题：

    下列属于古代社会教育特点的是（）。

    • A、有专门的教育机构和执教人员
    • B、教育具有阶级性与等级性
    • C、学校教育与生产劳动相脱离
    • D、教学组织形式以个别施教为主

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    古代印度体育受种姓制度的影响，具有严格的等级特点。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    中国古代的大学教学内容以（）经典为主，注重修身与政治教育。

    • A、法家
    • B、墨家
    • C、道家
    • D、儒家

    正确答案:D

  • 第17题：

    分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因。


    正确答案: （1）婆罗门教的幼儿教育。婆罗门教源于印度公元前2000年的吠陀教，以《吠陀》为最古经典。信奉梵教、毗湿奴和湿婆为三大主神。把人分为四种种姓，主张吠陀天启、祭祀万能、婆罗门至上三大纲领。这些宗教信条，也就是为婆罗门教的幼儿教育提供了主导思想。古代印度实行家长制，婆罗门为保证种姓的世袭和尊严，父亲必须在家里细心指导子女记诵吠陀为经典。种种家庭教育从儿童幼年开始，教育内容除了身体养护和传授生活知识、行为规范和风俗习惯外，最主要的是传颂《吠陀》经典。
    （2）佛教的幼儿教育。佛教的幼儿教育一般在家庭里进行，主要在信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面，通过耳濡目染初步了解有关知识和内容。
    古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的，其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位，其幼儿教育的有家庭教育和寺、庙教育之分。古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

  • 第18题：

    古代印度，作为主要的教育内容的著作是（）

    • A、《吠陀》
    • B、《圣经》
    • C、《心经》
    • D、《楞严经》

    正确答案:A

  • 第19题：

    古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    填空题
    古代印度的学前教育与种姓制度密切相关，教育内容以（）为主，教学场所以家庭为主，教育具有明显的等级性。

    正确答案： 《吠陀经》
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列哪项不是古代，学校的基本特征（）
    A

    培养统治人才是教学的基本宗旨。

    B

    教学内容以技能实践为主。

    C

    面向少数学生，教学具有等级性。

    D

    以个别教学为主，教学质量和效益较低。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学前教育管理坚持以（）的整体性原则。
    A

    教养为主

    B

    教学为主

    C

    保育为主

    D

    游戏为主


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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