在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）A、单向刺激法B、符号互动法C、自然情景法D、日常交往法

题目

在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）

  • A、单向刺激法
  • B、符号互动法
  • C、自然情景法
  • D、日常交往法
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1.对于婴幼儿而言,班级是学前教育机构中最具体的生活环境,婴幼儿在园的一日生活大部分都是在班级中完成的,所以班级是学前教育机构完成保教任务的基本单位。()此题为判断题(对，错)。

2.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是（　）。

3.在制定班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项作以介绍，这属于(　)。A.班级情况分析 B.班级工作目标 C.实施措施 D.重要工作安排

4.在古代社会还没有独立的学前教育机构，对学前儿童的教育主要是在家庭中个别进行的。此题为判断题(对，错)。

更多“在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜”相关问题

  • 第1题：

    以往语言矫治存在的错误，不包括（）。

    A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力

    B只重视儿童的语言经验

    C只注意语言障碍儿童的障碍行为

    D只教语言形式


    B
    略

  • 第2题：

    学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）

    A教师

    B矫治专业人员

    C学前教育机构负责人

    D家长


    D
    略

  • 第3题：

    幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）

    A专门的语言矫治班

    B在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导

    D独立学习项目


    B
    略

  • 第4题：

    在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）

    A在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

    B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注

    C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

    D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导


    B
    略

  • 第5题：

    学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。

    • A、语言障碍多数由生理原因造成
    • B、语言障碍儿童多数和情绪适应有关
    • C、语言障碍儿童多数和语言环境有关
    • D、应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中

    正确答案:D

  • 第6题：

    学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。

    • A、学前教育机构教师
    • B、小学教师
    • C、矫治专业人员
    • D、家长

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）
    A

    语言障碍多数由生理原因造成

    B

    语言障碍儿童多数和情绪适应有关

    C

    语言障碍儿童多数和语言环境有关

    D

    应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。
    A

    语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

    B

    语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

    C

    因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

    D

    语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
    A

    随班就读的安置形态

    B

    设立中心的安置形态

    C

    对口活动的安置形态

    D

    特别帮助个别学生的安置形态


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。
    A

    学前教育机构教师

    B

    小学教师

    C

    矫治专业人员

    D

    家长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）
    A

    教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

    B

    教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

    C

    教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

    D

    教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）
    A

    在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

    B

    在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注

    C

    定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

    D

    定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）

    A幼儿园成立专门的语言矫治班

    B在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

    D成立专门的语言矫治幼儿园


    B
    略

  • 第14题：

    下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）

    A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

    B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

    C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

    D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题


    A
    略

  • 第15题：

    学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（）。

    A教师

    B矫治专业人员

    C学前教育机构负责人

    D家长


    D
    略

  • 第16题：

    普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

    • A、随班就读的安置形态
    • B、设立中心的安置形态
    • C、对口活动的安置形态
    • D、特别帮助个别学生的安置形态

    正确答案:C

  • 第17题：

    学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。

    • A、从普通幼儿教育活动中分离出来
    • B、同普通幼儿教育活动融为一体
    • C、在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透
    • D、成为所有幼儿教师的职责

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）
    A

    单向刺激法

    B

    符号互动法

    C

    自然情景法

    D

    日常交往法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）
    A

    幼儿园成立专门的语言矫治班

    B

    在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C

    定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导

    D

    成立专门的语言矫治幼儿园


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）
    A

    从普通幼儿教育活动中分离出来

    B

    同普通幼儿教育活动融为一体

    C

    在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透

    D

    成为所有幼儿教师的职责


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    当前，在俄罗斯学前教育机构中，教师与儿童的个性定向型相互作用教育模式正在成为一种趋势。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）
    A

    专门的语言矫治班

    B

    在正常班级内特别关注语言障碍儿童

    C

    定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导

    D

    独立学习项目


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）
    A

    教师

    B

    矫治专业人员

    C

    学前教育机构负责人

    D

    家长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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