基本语言教育活动的组织原则()
第1题:
A、全体性原则
B、整体性原则
C、活动性原则
D、针对性原则
第2题:
第3题:
()是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件,引导儿童在各种活动中与人交往,积极主动的发展社会性。
第4题:
组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则、促进儿童语言发展的原则、自由与规范相统一的原则以及()
第5题:
简述学前儿童语言教育实施的原则。
第6题:
学前儿童语言教育活动评价的原则包括()、客观性原则、全面性原则和参照性原则。
第7题:
基本语言教育活动的(),要求教师既要为儿童提供说话的机会,又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
第8题:
教师参与评价的原则
客观性原则
全面性原则
参照性原则
第9题:
让学前儿童积极活动的原则
促进学前儿童语言发展的原则
自由与规范相统一的原则
示范与练习相结合的原则
第10题:
国家有关法规性质的文件
学前儿童语言发展的基本规律
语言教育活动的目标
幼儿园制定的规范
第11题:
目标原则
活动原则
实践性原则
强化原则
第12题:
教师参与评价的原则
客观性原则
全面性原则
参照性原则
第13题:
让学前儿童积极活动的原则,要求教师必须作到以下几点:
A、激发学前儿童活动的动机
B、明确活动的对象
C、重视学前儿童在活动中的操作
D、明确活动要求
第14题:
学前儿童语言教育评价有哪些原则?
评价是与教育过程并行的同等重要的过程,所以评价要注意遵循以下的原则:
(1)正确的价值观。树立正确的评价观,对评价要有正确、完整的认识,充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能,评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况,同时也是为了提供真实的信息,使教师、家长了解孩子语言发展的现状,以便实施针对性的策略,提高学习效率,促进学前儿童语言的发展。
(2)客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案,事先尽量考虑周全,减少误差;其次评价过程必须规范,要采取实事求是的态度,客观公正,而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素,妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象,则会产生不良的后果,使评价活动失去其真正的意义。
(3)参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价标准的制定,首先要依据国家有关法规性质的文件,这是确定语言教育活动评价标准的根本依据;其次要依据幼儿语言发展的基本规律,根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定,不可任意提高或降低标准;再次要依据语言教育活动的目标,目标不但是教育活动组织和实施的指南,也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中,那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。
(4)连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价,也要对教师的教学活动进行评价;既要对语言教学的目标进行评价,又要对活动的内容、方法进行评价;既要对教学具的运用进行评价,又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方法和工具还应有连续性,对评价的资料要进行妥善的保存,这样才能保证评价的连续全面,反映出学前儿童语言动态发展的轨迹。另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。
略
第15题:
促进学前儿童语言发展的原则要求()
第16题:
语言教育活动的内容选择应遵循以下哪些原则?()
第17题:
简述学前儿童语言教育的评价的原则。
第18题:
学前儿童语言教育活动评价的原则()
第19题:
教师应利用和创设各种情境,组织多种多样的活动,让学前儿童参与其中,这是学前儿童社会教育的()
第20题:
了解语言教育领域的目标
了解语言教育领域的流程
语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
按照学前儿童语言发展的规律设计活动
第21题:
根据儿童兴趣爱好选择活动内容
根据目标选择活动内容
根据学前儿童心理发展的特点选择内容
在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
第22题:
教师与幼儿共同讨论的原则
客观与主观相统一的原则
幼儿自发游戏的原则
示范与练习相结合的原则
第23题:
激发学前儿童活动的动机
明确活动的对象
重视学前儿童在活动中的操作
明确活动要求