渗透的语言教育发生的情景（）A、日常生活中的语言交往B、自由游戏中的语言交往C、其他领域活动中的语言交往D、专门的情景

题目

渗透的语言教育发生的情景（）

  • A、日常生活中的语言交往
  • B、自由游戏中的语言交往
  • C、其他领域活动中的语言交往
  • D、专门的情景
相似考题

1.医患交往的形式包括()。A、语言交往B、非语言交往C、以上都是

2.()中的语言交往可以帮助幼儿学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流,同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。A.日常生活B.自由游戏C.其他领域活动D.随机渗透在日常生活

3.幼儿园语言教育的途径主要包括()。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展儿童的语言C、通过区域活动发展儿童的交往语言D、通过听说游戏对儿童进行语言教育E、通过语言教育活动促进儿童语言发展

4.下列选项中哪一项不是渗透的语言教育内容()?A.日常生活中的语言交往B.自由游戏中的语言交往C.谈话活动D.其他领域生活中的语言交往

参考答案和解析
正确答案:A,B,C
更多“渗透的语言教育发生的情景（）A、日常生活中的语言交往B、自由游戏中的语言交往C、其他领域活动中的语言交往D、专门的情景”相关问题

  • 第1题：

    渗透的语言教育内容主要是()。

    A.促进教师之间的有效言语交流

    B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流

    C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流

    D.加强自由游戏中的语言交往


    参考答案：BC

  • 第2题：

    ()是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。

    A.游戏中的语言教育

    B.渗透的语言教育

    C.专门的语言教育

    D.日常生活中的语言教育


    参考答案：C

  • 第3题：

    有声语言、书面语言、体态语言属于人际关系显性要素中的（）

    A交往手段

    B交往环境

    C交往目的

    D交往内容


    A
    略

  • 第4题：

    有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）

    • A、渗透的语言教育
    • B、专门的语言教育
    • C、游戏中的语言教育
    • D、其他领域活动中的语言教育

    正确答案:B

  • 第5题：

    在（）和其他领域的教育活动中努力渗透语言教育。

    • A、一日生活的各个环节中
    • B、专门的语言教育活动中
    • C、家庭中
    • D、体育活动中

    正确答案:A

  • 第6题：

    （）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。

    • A、渗透的语言教育
    • B、专门的语言教育
    • C、日常生活中的语言教育
    • D、游戏中的语言教育

    正确答案:B

  • 第7题：

    渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？

    • A、日常生活中的语言交往
    • B、自由游戏中的语言交往
    • C、其他领域活动中的语言交往
    • D、随机渗透在日常生活中的语言学习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    渗透的语言教育内容主要是（）。

    • A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
    • B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流
    • C、促进教师之间的有效言语交流
    • D、加强自由游戏中的语言交往

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    学前儿童语言教育的主要途径是（）
    A

    努力创设丰富的语言环境

    B

    在一日生活的各个环节中渗透语言教育

    C

    在其他领域的教育活动中渗透语言教育

    D

    专门的语言教育环境


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）
    A

    渗透的语言教育

    B

    专门的语言教育

    C

    游戏中的语言教育

    D

    其他领域活动中的语言教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。
    A

    日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

    B

    日常语言教育活动和基本语言教育活动

    C

    日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

    D

    基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    谈话活动为幼儿创设的是（）。
    A

    日常口语交往情景

    B

    正式的口语表达情景

    C

    日常游戏情景

    D

    书面语言环境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中?()。

    A.自由游戏中的语言交往

    B.随机渗透在日常生活中的语言学习

    C.日常生活中的语言交往

    D.其他领域活动中的语言交往


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    幼儿园语言教育的方法和途径一般不包括()。

    A. 专门的语言教育活动

    B. 日常生活和游戏中的语言交往

    C. 其他领域教育活动中的随机语言教育

    D. 自然界中学习


    正确答案：D

  • 第15题：

    学前儿童语言教育的主要途径是（）

    • A、努力创设丰富的语言环境
    • B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育
    • C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育
    • D、专门的语言教育环境

    正确答案:A

  • 第16题：

    （）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

    • A、日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
    • B、日常语言教育活动和基本语言教育活动
    • C、日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
    • D、基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

    正确答案:B

  • 第17题：

    从心理学基本知识来看，茶艺师与宾客交流的特点是（）

    • A、非直接交往和非语言交往
    • B、直接交往和非语言交往
    • C、非直接交往和语言交往
    • D、直接交往和语言交往

    正确答案:D

  • 第18题：

    《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。

    • A、自由、自信
    • B、自由、宽松
    • C、宽松、愉快
    • D、有益、愉快

    正确答案:B

  • 第19题：

    讲述活动为幼儿创设的是（）。

    • A、日常口语交往情景
    • B、正式的口语表达情景
    • C、日常游戏情景
    • D、书面语言环境

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    有声语言、书面语言、体态语言属于人际关系显性要素中的（）
    A

    交往手段

    B

    交往环境

    C

    交往目的

    D

    交往内容


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）？
    A

    日常生活中的语言交往

    B

    自由游戏中的语言交往

    C

    其他领域活动中的语言交往

    D

    随机渗透在日常生活中的语言学习


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    渗透的语言教育发生的情景（）
    A

    日常生活中的语言交往

    B

    自由游戏中的语言交往

    C

    其他领域活动中的语言交往

    D

    专门的情景


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    论述渗透的语言教育通常发生的几种情景以及在此情景中能帮助儿童获得的语言经验。

    正确答案： 渗透的语言教育通常发生在以下几种情景之中:
    (1)日常生活中的语言交往
    语言是日常生活中建立良好人际关系的工具,可以起到指导和调节人际关系的作用。从学前儿童语言学习的内容上来看,日常生活中的语言交往,可以帮助学前儿童学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流,同时又将社会文化习俗的学习与语言的学习结合在一起。具体而言,渗透在学前儿童的日常生活过程中的语言教育,可以帮助学前儿童获得以下的语言经验:
    ①注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言。
    ②学会运用礼貌语言与他人交往。
    ③学习运用语言向他人表达自己的需要和要求,对他人提出的要求做出恰当的应答。
    ④学习运用恰当的语言解决与同伴之间的冲突。
    (2)自由游戏中的语言交往
    在自由游戏中,语言成为学前儿童与同伴进行交往、合作、分享的工具,也成为指导和调节自己选择游戏内容、游戏伙伴和游戏材料等行为的工具,具体而言,渗透在自由游戏中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下语言经验:
    ①学习运用玩具结合动作自言自语,进行自娱或自我练习。
    ②学习自主选择游戏的内容、伙伴、材料等。
    ③学习通过协商等语言方式、解决与同伴在游戏内容、材料的选择以及游戏规则的制定过程中出现的矛盾冲突。
    (3)其他领域活动中的语言交往在参与其他领域活动时,语言交往有利于学前儿童正确感知和理解学习的内容,提高儿童以学习内容的认识和表达能力,增强学习的有意性和目的性。具体而言,渗透在其他领域活动中的语言教育可以帮助学前儿童获得以下经验:
    ①集中注意倾听教师布置活动任务。
    ②学习运用语言指导观察和操作并思考事物之间的相互关系,指导表达对观察对象的感受和认识。
    ③理解语言与其他活动内容的相互关系,学习运用语言促进相关领域知识的掌握和能力的提高,提高学习的效率。
    解析： 暂无解析

相关内容