怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
题目
怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
第一步：感知理解讲述对象；
第二步：运用已有经验讲述；
第三步：引进新的讲述经验；
第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
第二步：运用已有经验讲述；
第三步：引进新的讲述经验；
第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
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第1题：
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
正确答案:错误 -
第2题：
学前儿童故事活动的设计与组织？
正确答案:儿童故事的选择和熟悉。学前儿童故事活动首先要面临的是选材问题。除了要遵循文学作品的文学性、教育性、知识性等一般特点和兼顾多种体裁以外，还要考虑故事本身的一些条件。 -
第3题：
学前儿童讲述活动
正确答案:是指着重培养儿童在相对正式的语境中，独立运用较规范的语言来表达一定内容的语言教育活动。是儿童语言教育活动中的一种重要的组织形式，是一种有目的、有计划、有组织地培养儿童独白语言能力的教育活动。 -
第4题：
学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有：（ ）。
正确答案:发展性、趣味性、开放性、活动性和整合性 -
第5题：
学前儿童故事活动的组织方法及指导要点？
正确答案: 第一，教师讲述故事首先要熟悉故事，可对作品对白和细节做适当修改，讲述要声情并茂，语言要规范明确、简单完整、生动形象、便于儿童记忆。
第二，儿童故事教育重在引导儿童理解、体验作品，所以教师还可以通过挂图、教具和描述性、思考性、假设性的三层次提问等方式，帮助儿童理解故事的主题、情节、人物性格特征等。
第三，教学形式丰富多样。围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动，将故事的经验迁移到日常生活中，加深儿童对故事的理解，充分调动儿童各种感官，发展儿童完整语言。
第四，以发展儿童创造性想象和语言表述为主。教师应为儿童创设丰富的教学情境。 -
第6题：
举例论述学前儿童文学活动设计与组织地四个层次。
正确答案: 1.第一层次：完整感知文学作品以文学作品作为学习内容的文学活动，首先应该让儿童感知作品，这是学习任何一个文学作品都不可或缺的重要环节。完整感知文学作品是文学活动的第一步，儿童能否很好地感知、理解作品，也决定了他们能否更好地进入到后面的学习活动。
2.第二层次：理解体验作品在学习和欣赏作品内容的基础上，教师还有必要进一步组织与作品内容相关的活动，帮助儿童进一步理解、体验作品内涵，尤其要让他们切身地感受作品中的情感心理和精神世界。
3.第三层次：迁移作品经验在帮助儿童深入理解、体验作品的基础上，可以进一步引导儿童形成迁移作品的经验。
4.第四层次：创造性想象和语言表述学前儿童文学活动归根到底是语言教育活动，最后都应该落实到学前儿童语言的学习和运用上。 -
第7题：
问答题学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织？正确答案： 学前儿童诗歌散文的作品一般来说应该选择内容单纯，主题明朗，音韵和谐，语言优美凝练，想象力丰富，充满童真童趣的作品。
小班，选材应以儿歌为主，要篇幅短小，主题集中，语言形象生动活泼，构思巧妙；中班，选材应以儿歌、儿童诗为主，篇幅稍长，语言要丰富多彩，多用重复结构；大班，选材题材可以更加广泛，篇幅较长，画面丰富，表现形式多样的。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童科学教育活动设计与指导应遵循哪些要求？正确答案： 针对学前儿童科学教育活动设计与指导而言，应遵循以下几方面的要求：发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性等要求。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）A学前儿童的生理和心理发展过程
B学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程
C家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程
D指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。正确答案： 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题学前儿童讲述活动正确答案： 是指着重培养儿童在相对正式的语境中，独立运用较规范的语言来表达一定内容的语言教育活动。是儿童语言教育活动中的一种重要的组织形式，是一种有目的、有计划、有组织地培养儿童独白语言能力的教育活动。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。A学校教育机构
B指导者和组织指导者
C社会教育机构
D大众传媒
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
正确答案: 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。 -
第14题：
如何设计与组织儿童讲述活动？
正确答案: 讲述活动的设计组织是一个相当复杂的过程，讲述活动的类型多种多样，但是无论何种讲述活动，都要遵循教育的规律要求，都要着眼于培养学前儿童的独白语言能力，这些共同的特点，决定了讲述活动的设计组织具有相对固定的基本结构，具体来说，主要有四个步骤：
1.感知理解讲述对象。讲述活动设计组织首先要激发儿童学习的动机，引导儿童感知理解讲述的对象。
2.运用已有经验自由讲述。在引导儿童感知理解讲述对象的基础上，教师组织儿童运用已有语言经验自由讲述。
3.引进并学习新的讲述经验。在完成前面两个步骤的基础上，讲述活动进入了学习新的讲述经验的环节。
4.巩固迁移新的讲述经验。现代教育强调对所学知识的练习和巩固，第四步骤的设计组织不仅能强化所学，更重要的是及时地学以致用，有利于儿童形成语言能力，在培养儿童独立性和创造性方面均具有重要作用。 -
第15题：
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的（）
- A、学校教育机构
- B、社会教育机构
- C、组织管理者
- D、大众传媒
正确答案:C -
第16题：
幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？
正确答案:（1）感知理解讲述对象
（2）运用已有经验讲述
（3）引进新的讲述经验
（4）巩固和迁移新的讲述经验 -
第17题：
学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织？
正确答案: 学前儿童诗歌散文的作品一般来说应该选择内容单纯，主题明朗，音韵和谐，语言优美凝练，想象力丰富，充满童真童趣的作品。
小班，选材应以儿歌为主，要篇幅短小，主题集中，语言形象生动活泼，构思巧妙；中班，选材应以儿歌、儿童诗为主，篇幅稍长，语言要丰富多彩，多用重复结构；大班，选材题材可以更加广泛，篇幅较长，画面丰富，表现形式多样的。 -
第18题：
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
正确答案:（1）创设人际交往情境；
（2）学习人际交往技巧；
（3）运用人际交往技巧。 -
第19题：
问答题学前儿童故事活动的设计与组织？正确答案： 儿童故事的选择和熟悉。学前儿童故事活动首先要面临的是选材问题。除了要遵循文学作品的文学性、教育性、知识性等一般特点和兼顾多种体裁以外，还要考虑故事本身的一些条件。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题如何设计与组织儿童讲述活动？正确答案： 讲述活动的设计组织是一个相当复杂的过程，讲述活动的类型多种多样，但是无论何种讲述活动，都要遵循教育的规律要求，都要着眼于培养学前儿童的独白语言能力，这些共同的特点，决定了讲述活动的设计组织具有相对固定的基本结构，具体来说，主要有四个步骤：
1.感知理解讲述对象。讲述活动设计组织首先要激发儿童学习的动机，引导儿童感知理解讲述的对象。
2.运用已有经验自由讲述。在引导儿童感知理解讲述对象的基础上，教师组织儿童运用已有语言经验自由讲述。
3.引进并学习新的讲述经验。在完成前面两个步骤的基础上，讲述活动进入了学习新的讲述经验的环节。
4.巩固迁移新的讲述经验。现代教育强调对所学知识的练习和巩固，第四步骤的设计组织不仅能强化所学，更重要的是及时地学以致用，有利于儿童形成语言能力，在培养儿童独立性和创造性方面均具有重要作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？正确答案： （1）感知理解讲述对象
（2）运用已有经验讲述
（3）引进新的讲述经验
（4）巩固和迁移新的讲述经验解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有：（）。正确答案： 发展性、趣味性、开放性、活动性和整合解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？正确答案： 第一步：感知理解讲述对象；
第二步：运用已有经验讲述；
第三步：引进新的讲述经验；
第四步：巩固和迁移新的讲述经验。解析： 暂无解析