应用题的结构是：讲一件事情和有两个数。

第1题：

第2题：

第3题：

幼儿学习自编口述应用题（）

• A、不宜从理解抽象的应用题结构开始
• B、应从描述和模仿开始
• C、宜用小数量（4以内数）开始
• D、宜用大数量开始

正确答案:A,B,C

第4题：

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

正确答案:基本结构和基本变换

第5题：

应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。

正确答案:正确

第6题：

了解敌情是一件很困难的事情，光靠间谍是不够的，还应当依靠鬼神和占卜的力量。

正确答案:错误

第7题：

两个数据结构的逻辑结构和存储结构都相同，但是它们的运算集合中有一个运算的定义不一样，它们是否可以认作是同一个数据结构？为什么？

正确答案: 不能。
运算集合是数据结构的重要组成部分，不同的运算集合所确定的数据结构是不一样的，例如，栈与队列它们的逻辑结构与存储结构可以相同，但由于它们的运算集合不一样，所以它们是两种不同的数据结构。

第8题：

祝愿和诅咒是同一件事情的两个方面。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

正确答案:数量关系

第15题：

处理支局客户纠纷的过程中，如果客户就某一件事情反复讲，应该立即打断客户。

正确答案:错误

第16题：

教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

• A、逐个数的教
• B、加减结合教
• C、口述应用题不用直观材料
• D、总结口述应用题的三条件

正确答案:A,B,C,D

第17题：

应用题中的数量关系包括（）

• A、已知条件
• B、未知条件
• C、语言文字
• D、故事情节

正确答案:A,B

第18题：

从逻辑关系上讲，数据结构主要分为线性结构和非线性结构两类。

正确答案:正确

第19题：

运用方程模型解应用题时，其中最重要的是“设想问题已经解出”、“用两种不同方式表示同一个量”、“方程个数和未知量个数相等”这三个要点。这是为什么？请阐述你的理解。

正确答案: “设想问题已经解出”，即在列式时将未知量与已知量同等对待。这是列方程中的一个重要思想，也是它优于算术之处。设问题中的已知量为a，b，c，算术中的列式为：未知量＝f（a，b，c）（通常省去“未知量＝”）
未知量只能列在等号左边，且系数必须为1，已知量只能在等号右边出现。已知量与未知量的地位截然不同。若用字母x表示未知量，则方程式为：f（x，a，b，c）＝g（x，a，b，c）未知量与已知量处于同等地位，都可以在等号两边出现，于是列式就容易对了。
“用两种不同表达式表示同一量”，这是列方程的关键。通常按形式定义方程为“含有未知量的等式”，其实也可以说，方程就是用两种不同的方法去表示同一个量。
“方程个数和未知量个数相等”，否则就不会得到确定的解。这里有个自由度的思想。当未知量个数多于方程个数时，就会出现不定方程（组）。这是方程组的解一般会有无穷多个。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：