比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。这个例子说明了（）A、儿童没有深刻理解数学知识B、儿童没有理解整体和部分的包含关系C、儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称D、儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称

第1题：

第2题：

第3题：

初入学的儿童还能正确对待作业，把作业看成是学习的重要组成部分。

正确答案:错误

第4题：

我们一般把道德和伦理的关系理解为（）。

• A、弹性和刚性的关系
• B、积极和消极的关系
• C、整体和部分的关系
• D、抽象和具体的关系

正确答案:C

第5题：

有些儿童并未形成对成人的依恋，因此，有人把这类儿童称为（）。

• A、无依恋的儿童
• B、依恋性较弱的儿童
• C、矛盾型依恋的儿童
• D、安全型依恋的儿童

正确答案:A

第6题：

把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）分类。

正确答案:二元

第7题：

儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。

正确答案:物体中心

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

A对

B错

错
略

第15题：

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。

• A、掌握数的实际意义
• B、掌握数的计算
• C、掌握对数量的理解
• D、掌握数的顺序

正确答案:C

第16题：

把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）。

正确答案:二元分类

第17题：

儿童常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明儿童想象和现实混淆。

正确答案:正确

第18题：

把"妈妈"理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

正确答案:错误

第19题：

5-7岁儿童数概念发展进入了（）

• A、建立数词和物体数量间联系的阶段
• B、对数量的感知动作阶段
• C、数运算的初期阶段
• D、实物运算阶段

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：