数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。

题目

数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。

相似考题

1.幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。A、动作B、表象C、概念D、规则

2.下面运算符的运算顺序，正确的是（ ）。A．加减，关系运算，乘除，乘方B．乘除，乘方，加减，关系运算C．乘方，乘除，加减，关系运算D．关系运算，加减，乘除，乘方

3.复习"10以内加减运算"能力的教学中，将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏，从组织形式上看属于（）。

4.幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。A、动作水平B、表象水平C、概念水平D、意识水平

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  • 第1题：

    感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    10以内数的加减运算的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
    • C、指导幼儿学习列式和运算
    • D、运用多种方式进行运算练习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。


    正确答案:10

  • 第5题：

    近似数的运算包括乘方和开方运算、乘除运算和（）。

    • A、加减运算
    • B、近似运算
    • C、小数运算
    • D、有效值运算

    正确答案:A

  • 第6题：

    10以内加减运算教育的指导要点


    正确答案: 1）10以内加减教学活动的安排，5以内加减教学时，可将加减分开教学。在6——10的加减运算教学时，加与减可结合起来进行教学。
    2）教师通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构。A教师口述应用题有两种形式，一是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。二是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考。B教师在口述应用题后，可引导幼儿学习复述应用题，以帮助幼儿理解加减的含义和了解应用题的结构。
    3）教师提供材料，让幼儿通过自己的操作活动，感知和体验加减运算的含义和应用题的结构。A教师提供幼儿学习加减运算的背影图，让幼儿在图上摆放材料，并引导幼儿讲述操作过程。B引导幼儿观察、表达加减运算的图片，并学习讲述图片内容，使幼儿理解加减运算的含义和应用题的结构。
    4）引导幼儿运用组成经验学习加减
    5）运用多种形式，引导幼儿学习加减运算，A通过游戏形式，引导幼儿学习加减，B结合日常生活和游戏活动，引导幼儿学习加减运算。C在大班后期，教师根据幼儿的发展情况，还可以引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进起思维的发展。

  • 第7题：

    定点数作补码加减运算时，其符号位是（）

    • A、与数位分开进行运算
    • B、与数位一起参与运算
    • C、符号位单独作加减运算
    • D、两数符号位作异或运算

    正确答案:B

  • 第8题：

    填空题
    数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。

    正确答案： 10
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    10以内加减运算教育的指导要点

    正确答案： 1）10以内加减教学活动的安排，5以内加减教学时，可将加减分开教学。在6——10的加减运算教学时，加与减可结合起来进行教学。
    2）教师通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构。A教师口述应用题有两种形式，一是在口述应用题的过程中，教师还需运用教具等直观材料进行示范，以帮助幼儿理解应用题的含义和结构。二是教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿理解应用题，完全凭借头脑中的表象进行思考。B教师在口述应用题后，可引导幼儿学习复述应用题，以帮助幼儿理解加减的含义和了解应用题的结构。
    3）教师提供材料，让幼儿通过自己的操作活动，感知和体验加减运算的含义和应用题的结构。A教师提供幼儿学习加减运算的背影图，让幼儿在图上摆放材料，并引导幼儿讲述操作过程。B引导幼儿观察、表达加减运算的图片，并学习讲述图片内容，使幼儿理解加减运算的含义和应用题的结构。
    4）引导幼儿运用组成经验学习加减
    5）运用多种形式，引导幼儿学习加减运算，A通过游戏形式，引导幼儿学习加减，B结合日常生活和游戏活动，引导幼儿学习加减运算。C在大班后期，教师根据幼儿的发展情况，还可以引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进起思维的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    10以内数的加减运算的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式

    C

    指导幼儿学习列式和运算

    D

    运用多种方式进行运算练习


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    10以内加减教学的安排通常是（）
    A

    学习解答口述应用题

    B

    理解加减含义

    C

    利用数的组成学习加减

    D

    巩固对加减的认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在浮点加减运算中，（）。
    A

    阶码部分与尾数部分分别进行加减运算

    B

    阶码与尾数作为一个整体相加减

    C

    阶码对齐后，尾数相加减

    D

    尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童10以内加减运算教育的要求


    正确答案: 1）会解答简单的加减（求和、求剩余）口述应用题
    2）学习10以内数的加减法，理解加减的含义；认识加号、减号、等号，认识加减算式并知道算式表示的含义。

  • 第14题：

    复习10以内加减运算的方法有（）

    • A、教学游戏
    • B、感知练习
    • C、书面练习
    • D、口头练习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    10以内加减教学的安排通常是（）

    • A、学习解答口述应用题
    • B、理解加减含义
    • C、利用数的组成学习加减
    • D、巩固对加减的认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    在浮点加减运算中，（）。

    • A、阶码部分与尾数部分分别进行加减运算
    • B、阶码与尾数作为一个整体相加减
    • C、阶码对齐后，尾数相加减
    • D、尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值

    正确答案:C

  • 第17题：

    一般采用补码运算的二进制减法器，来实现定点二进制数加减法的运算。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。

    • A、20以内
    • B、9以内
    • C、10以内
    • D、5以内

    正确答案:C

  • 第19题：

    填空题
    5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。

    正确答案： 10
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童10以内加减运算教育的要求

    正确答案： 1）会解答简单的加减（求和、求剩余）口述应用题
    2）学习10以内数的加减法，理解加减的含义；认识加号、减号、等号，认识加减算式并知道算式表示的含义。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    定点数作补码加减运算时，其符号位是（）
    A

    与数位分开进行运算

    B

    与数位一起参与运算

    C

    符号位单独作加减运算

    D

    两数符号位作异或运算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    复习10以内加减运算的方法有（）
    A

    教学游戏

    B

    感知练习

    C

    书面练习

    D

    口头练习


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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