简述幼儿对社会环境认知的内容。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

下列哪个属于幼儿对社会环境的认知（）。

• A、对警察的认知
• B、对师生关系的认知
• C、对博物馆的认知
• D、对法律的认知

正确答案:C

第5题：

简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。

正确答案: 一、体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性。
二、鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动。
三、将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。

第6题：

简述幼儿游戏的认知分类。

正确答案: ①感觉运动游戏；
②象征性游戏；
③结构游戏；
④规则游戏。

第7题：

简述幼儿形成的基本认知能力。

正确答案:：(1)在操作活动中，幼儿能初步掌握并积极运用多种感官进行感知探索。
(2)幼儿能初步掌握观察的方法。
(3)在日常生活和游戏中，幼儿回根据物体的名称及某一特征(如颜色、大小、形状等)进行分类，并逐步过度到会丛不同角度对物体进行分类，形成初步的概括能力。
(4)学会比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体见两的差异。
(5)幼儿能用语言表达感知、操作活动中的感受和发现，并能根据某些事物表象进行的初步猜想。

第8题：

社会化认知主要是指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会的认知，以及对社会行为规（）的认知。

• A、社会要求
• B、社会道德
• C、社会文化
• D、社会知识

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

幼儿对幼儿园的认知内容包括哪些？

正确答案: 这主要包括知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师的姓名，认识园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作，他们的劳动与自己的关系等；知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范等等。

第16题：

简述家庭、心理及社会环境对婴幼儿情感发育的影响。

正确答案: （1）家庭背景因素：包括家庭的社会经济状况、父母职业、文化素质和身心健康等方面。事实证明，贫穷、物质生活条件差、疾病和父母的不良心境如焦虑、抑郁等，会导致家庭内部的社会心理联系失调，婴儿期困难气质较多，各种内外向行为问题的患病率是正常家庭儿童的2～5倍。
（2）亲子关系和养育态度：目前，强调出生后第1小时内的母婴接触，对小儿今后良好的性格、情感有密切的关系。早期的母婴接触还会使婴儿增进食欲、体重增加较多，情绪紊乱发生也较少。
亲子关系对幼儿情绪发展有重要的影响。婴幼儿亲子关系不良如何影响和导致情绪障碍的机制有各种学说。有学者提出养育态度与儿童性格特点有密切关系。此外，家长养育态度不一致，也会使儿童无所适从，容易出现焦虑抑郁。父母对儿童的过分控制、排斥等态度与儿童情绪障碍有关。但父母与婴幼儿的亲子交流、密切接触和相互游戏能使其体验到父母的关爱，有利于婴幼儿情绪能力的发展。
（3）家庭、心理环境特点：幼儿期的生活仍以家庭为重心。愉快、和谐的家庭生活，充分的亲情给予对其情绪发展影响极大。家庭环境中的某些不良因素，如婚姻不和谐、矛盾冲突多、家庭不和、父母离异，必然影响父母的养育技能和亲子安全性依恋关系的形成，容易造成幼儿抑郁、焦虑、恐惧、悲观等不良情绪，乃至形成不良个性。
儿童应对压力的能力首先取决于天生的气质特征，但是，这些特征受到父母提供帮助的方式的影响。如果缺乏这种支持和帮助，如虐待，儿童就很难发展必要的情绪自控能力。同样，在一个充满冲突的家庭中，儿童不断目睹消极情绪的爆发，他们就不会有控制自己情绪的动机。有抑郁等情绪问题的父母，儿童很可能会在情绪发展上出现不正常。
此外，父母的情绪示范作用也很重要。1～3岁幼儿的情绪易受感染、模仿能力强，日常生活中若成人经常显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好情绪，对幼儿今后情绪的发展将起到潜移默化的作用，否则将会助长不良情绪的形成。父母还可以通过自身的情绪情感感染儿童，例如当面临危险时父母表现的临危不惧，孩子也会以父母的行为表现为榜样，变得胆大起来。
另外，依据幼儿身心特点制定的合理生活制度，有利于幼儿身体健康和良好行为习惯的形成，也有助于幼儿情绪的稳定。一般来讲，单调、枯燥的环境，容易使幼儿疲劳，从而产生厌倦、不愉快的情绪。相反，丰富多彩的生活内容，会使幼儿产生兴趣，感到快乐和满足。为此在家庭中还应该为孩子建立起科学合理的生活制度，让幼儿生活在轻松活泼的多样化生活环境之中。
（4）社会、环境因素：幼儿的情绪发展离不开幼儿的生存环境。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。社会化环境主要是为幼儿提供有利于他们进行社会化交往的丰富机会，让幼儿了解社会、熟悉社会、学习社会、适应社会。
儿童成长所处的环境能够解释情绪能力的差别。以贫穷环境为例，低收入带来的压力对父母的情绪生活有着消极的影响，这对婴幼儿的社会情绪能力构成了明显的威胁。与贫穷相伴的经济担忧、过分拥挤的住所和家人生病会造成父母在教养过程中的反应性较低和情感冷酷，从而导致父母与婴幼儿之间的不安全的依恋关系。由于劳累和焦虑、母亲很少有时间与孩子进行交谈，因而不能与他们讨论在情绪上有意义的事件。当然，如果要理解儿童在此背景下情绪能力的差异，还应考虑儿童成长所处的更广阔的社会环境。

第17题：

简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。

正确答案: （1）早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分地探索。
（2）提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平，各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异。

第18题：

简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。

正确答案: （1）社会环境的认知；
（2）道德规范与行为准则的认知；
（3）观点采择能力的发展；
（4）理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。

第19题：

对幼儿的认知学习有价值的课程内容具有哪些特点？

正确答案:就幼儿的认知学习来说，有价值的内容一般应具有以下特点：
（1）贴近幼儿的生活，是他们经常接触的事物或现象；
（2）有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间关系和联系、探究事物的本质和规律是科学研究的根本目的；
（3）能够让幼儿“研究”，并有利于幼儿学习和掌握基本的研究方法；
（4）挑战幼儿的能力并包含需要合作才能解决的问题。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：