虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触（），物体和（）是所有指导策略的基本路线。

题目

虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触（），物体和（）是所有指导策略的基本路线。

相似考题

1.试论述焦虑行为的主要指导策略。

2.管理策略中的简单干预包括()。A、使用非言语暗示B、让活动持续进行C、维持团队的注意力D、重新引导学生的行为E、提供必要的指导

3.教师指导幼儿游戏常用的策略是()。A.平行游戏策略B.合作游戏策略C.领导游戏策略D.指导游戏策略

4.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括()。A.游戏准备策略B.游戏评价策略C.游戏过程指导策略D.游戏实施策略

更多“虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触（），物体和（）是所有指导策略的基本路线。”相关问题

  • 第1题：

    在干预对象开始尝试健康行为时应该采取的干预策略是

    A．传播、教育、咨询

    B．教育、咨询、鼓励

    C．咨询、鼓励、指导

    D．传播、支持

    E．指导、支持


    正确答案：C

  • 第2题：

    在某工厂的控烟教育中，厂区开设了吸烟室，也标定了"无烟区"，这属于健康教育策略中的

    A.环境策略
    B.教育策略
    C.社会策略
    D.行为干预策略
    E.组织指导策略

    答案：A
    解析：
    在某工厂的控烟教育中，厂区开设了吸烟室，也标定了"无烟区"，就是创造良好的无烟环境。

  • 第3题：

    教师指导幼儿游戏常用的策略是（）

    • A、平衡游戏策略
    • B、合作游戏策略
    • C、领导游戏策略
    • D、指导游戏策略

    正确答案:B

  • 第4题：

    坚持和确立健康行为的干预策略是（）

    • A、传播-教育
    • B、咨询-鼓励
    • C、尝试-坚持
    • D、强化-巩固
    • E、指导-支持

    正确答案:D

  • 第5题：

    小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（）。

    • A、游戏评价策略
    • B、游戏实施策略
    • C、游戏准备策略
    • D、游戏过程指导策略

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    采纳健康行为的阶段和相应干预策略不正确的是（）

    • A、了解--传播
    • B、尝试--指导
    • C、督促--控制
    • D、坚持--强化
    • E、接受--鼓励

    正确答案:C

  • 第7题：

    问答题
    幼儿数学教育的指导策略？

    正确答案： ①幼儿的数学教育是数学启蒙教育，重在培养幼儿对数学的兴趣；
    ②数学教育活动强调幼儿在实际操作和积极探索中建构数概念；
    ③充分利用幼儿的生活环境与条件，引导幼儿在生活中学习数学；
    ④学前儿童的数学教育要关注个别差异。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触（），物体和（）是所有指导策略的基本路线。

    正确答案： 引起焦虑的环境,情境
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    采纳健康行为的阶段和相应干预策略不正确的是（）
    A

    了解--传播

    B

    尝试--指导

    C

    督促--控制

    D

    坚持--强化

    E

    接受--鼓励


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触引起焦虑的环境，（）和（）是所有指导策略的基本路线。

    正确答案： 物体,情境
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    坚持和确立健康行为的干预策略是（）
    A

    传播-教育

    B

    咨询-鼓励

    C

    尝试-坚持

    D

    强化-巩固

    E

    指导-支持


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（）。
    A

    游戏评价策略

    B

    游戏实施策略

    C

    游戏准备策略

    D

    游戏过程指导策略


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    A.传播-教育
    B.咨询-鼓励
    C.尝试-坚持
    D.强化-巩固
    E.指导-支持

    坚持和确立健康行为的干预策略是

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式．请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。


    答案：
    解析：
    教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
    (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以促进儿童游戏的发展等。
    (3)作为共同游戏者介人：教师作为儿童的游戏伙伴积极参与游戏，通过扮演小角色，或通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。
    (4)作为游戏带头人介入：通常儿童在很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题，运用新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加影响。

  • 第15题：

    在干预对象开始尝试健康行为时应该采取的干预策略是（）。

    • A、传播、教育、咨询
    • B、教育、咨询、鼓励
    • C、咨询、鼓励、指导
    • D、传播、支持
    • E、指导、支持

    正确答案:C

  • 第16题：

    初步改变不健康行为的干预策略是（）

    • A、传播-教育
    • B、咨询-鼓励
    • C、尝试-坚持
    • D、强化-巩固
    • E、指导-支持

    正确答案:E

  • 第17题：

    幼儿园教育活动指导策略


    正确答案:教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所才去的一系列特定的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。

  • 第18题：

    在某工厂的控烟教育中，厂区开设了吸烟室，也标定了"无烟区"，这属于健康教育策略中的（）。

    • A、环境策略
    • B、教育策略
    • C、社会策略
    • D、行为干预策略
    • E、组织指导策略

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    在某工厂的控烟教育中，厂区开设了吸烟室，也标定了"无烟区"，这属于健康教育策略中的（）。
    A

    环境策略

    B

    教育策略

    C

    社会策略

    D

    行为干预策略

    E

    组织指导策略


    正确答案： A
    解析： 在某工厂的控烟教育中，厂区开设了吸烟室，也标定了"无烟区"，就是创造良好的无烟环境。

  • 第20题：

    单选题
    在干预对象开始尝试健康行为时应该采取的干预策略是（）。
    A

    传播、教育、咨询

    B

    教育、咨询、鼓励

    C

    咨询、鼓励、指导

    D

    传播、支持

    E

    指导、支持


    正确答案： C
    解析： 在干预对象开始尝试健康行为时应该采取的干预策略是咨询、鼓励、指导。

  • 第21题：

    单选题
    教师指导幼儿游戏常用的策略是（）
    A

    平衡游戏策略

    B

    合作游戏策略

    C

    领导游戏策略

    D

    指导游戏策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    健康教育的（　　）是实现健康教育目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动的指导思想。
    A

    环境策略

    B

    政策策略

    C

    教育策略

    D

    干预策略

    E

    行为干预


    正确答案： E
    解析：
    健康教育的资料收集-需求评估-干预实施-效果评价这条主线，其实质就是健康教育计划的设计、实施和评价的全过程。D项，健康教育干预策略是实现健康教育目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动的指导思想。在健康教育诊断过程中，我们已经知道影响健康和健康行为的因素很多，归纳起来可以包括目标人群的认知和技能、物质环境（如生活条件、资源、服务等）、社会环境（如政策、文化等）三大方面。

  • 第23题：

    问答题
    试论述焦虑行为的主要指导策略。

    正确答案： 虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接触引起焦虑的环境，物体和情境是所有指导策略的基本路线。对其的干预指导主要针对四个基本问题：即歪曲的信息处理过程；对知觉到的威胁产生的生理反应；缺乏控制感；过分的逃离和回避行为。具体的干预指导策略主要有以下几种：
    （1）行为干预
    这种策略即是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法。也称为暴露法。具体的方式有：①系统脱敏法：包括三个步骤，教幼儿学会放松；建立焦虑等级；在幼儿保持放松的情况下，逐步呈现引起焦虑的情境和物体。在多次实验后，使幼儿面对这些引起焦虑的情境或物体时，仍感觉放松。
    ②冲击法：即长时间、反复地实施暴露，在整个过程中，幼儿一直处在引发焦虑的情境中，并不停地对自己的焦虑水平进行评分，直至幼儿的焦虑消失。对年龄较小，无法理解基本原理的幼儿要谨慎使用。
    在行为干预的方法中，可以通过多种不同形式呈现令幼儿恐惧的情境或物体，这些方法包括呈现现实的情境或物体、角色扮演、通过想象或观察他人在面对这些情境时的表现等。
    （2）认识——行为干预
    这种方法让幼儿理解思维是怎样促使焦虑的产生，以及如何调整自己思维来减少躯体症状。具体通过暴露和正强化、放松联系等其他行为技术，可以让幼儿认识到自己的思维模式和如何改变思维。认知——行为方法通常与行为干预相结合。
    （3）家庭治疗
    因为幼儿焦虑经常发生在家庭关系不正常的和父母存在高焦虑行为的家庭，这种方法要求家庭成员有关交往、情绪管理、沟通和解决问题等方面的辅导。
    焦虑的干预还有一些方法：帮助幼儿确立规律的生活，给予足够的爱，说话算话，不骗孩子。
    解析： 暂无解析

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