如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件件存在，必须教师另行制作（）A、让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C、教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

第1题：

制作《识字二》的“游戏识字”网页，我们需要单击哪个生字就演示该生字的笔画和发音，此时可以采用（）

• A、表格支持
• B、交互式按钮
• C、插入
• D、自动播放

第2题：

在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）

• A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止
• B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
• C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止
• D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导

第3题：

教师为学生提供了一个多媒体教学软件，要求学生自己在家自主学习课文，并完成练习题，教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的（）教学应用形态。

• A、课堂演示
• B、网络课程
• C、资料与工具
• D、个别化学习

第4题：

王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）

• A、该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
• B、多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
• C、该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
• D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

第5题：

在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）

• A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
• B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
• C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
• D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

第6题：

如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（）

• A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。
• B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。
• C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。
• D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

第7题：

多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动是（）。

第8题：

如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源（）

• A、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
• B、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
• C、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
• D、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

第9题：

随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（）

• A、常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等
• B、教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示
• C、演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师
• D、多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担

第10题：

期末，张老师组织学生进入复习巩固阶段，为了使学生检验自己对本册书中重要知识点掌握的情况，张老师应选取的教学方式是（）

• A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止
• B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习
• C、教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止
• D、用多媒体展现知识点和相应的听、说、读、写的练习，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

第11题：

第12题：

第13题：

在“汉字笔划动画”中，汉字笔划的顺序是系统缺省的，不能更改。

第14题：

在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。

• A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
• B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
• C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
• D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

第15题：

如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源 （选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）（）

• A、模拟写字教学游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序
• B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习
• C、教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序
• D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

第16题：

在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 

• A、教师讲解，学生接受
• B、教师置境，学生体验
• C、教师引导，学生探究
• D、教师示范，学生模仿

第17题：

在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。

• A、教师讲解，学生接受
• B、教师置境，学生体验
• C、教师引导，学生探究
• D、教师示范，学生模仿

第18题：

系统提供了汉字笔划动画，展示汉字的书写顺序，利于汉字的学习，“管理汉字笔划”功能可以调整汉字笔划顺序

第19题：

关于多媒体教学演示文稿，下列说法正确的是（）。

• A、多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体
• B、教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏
• C、多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握
• D、在应用多媒体教学演示文稿辅助教学时，应坚持以形象化演示呈现教学内容的原则

第20题：

在制作网页课件《卖火柴的小女孩》时，需要展示生字“兜”的笔画演示动画。制作者从互联网上搜集到“2500个汉字Flash动画”压缩文件，解压后并搜索到的“兜”字的笔画演示动画是一个单独的文件，此文件命名为（）

• A、兜.swf
• B、兜.jpg
• C、兜.doc
• D、兜.html

第21题：

在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）

• A、在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
• B、先点学生上前板书听写，其他学生在座位上听写，然后联系上下文理解词语的意思
• C、将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
• D、让学生在课堂上将生字和生词默写十次

第22题：

第23题：