（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。A、教师B、学生C、儿童D、大众

题目

（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。

  • A、教师
  • B、学生
  • C、儿童
  • D、大众
相似考题

1.小学生思维的发展变化过程的特点是( )A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性C．从具体到抽象，具有连续性D．从具体到抽象，具有阶段性

2.由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体

3.儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()

4.由抽象到具体的过程是( )A.认识到实践的过程B.理论指导实践的过程C.理性认识发展的过程D.认识过程中的第二次飞跃

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()。

    A、从抽象到具体

    B、从同化到顺应

    C、从外部动作到内化动作

    D、从不自觉到自觉


    参考答案：C

  • 第2题：

    建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。

    A、对学生学习数学成绩的要求

    B、对小学数学教育价值追求的基本认识

    C、对儿童学习数学过程的认识和理解

    D、对课堂学习过程的理解和诠释

    E、对教师自身价值的认识


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是

    A.从具体到抽象的研究过程
    B.从具体到抽象的叙述过程
    C.从抽象到具体的叙述过程
    D.从抽象到具体的研究过程
    E.从实证到规范的分析过程

    答案：A,C
    解析：
    马克思的抽象法包含相互联系的两个科学思维过程：①从具体到抽象的研究过程。这就是依据唯物辩证法，对普遍存在的具体的经济现象进行分析，揭示经济规律；②从抽象到具体的叙述过程。从最简单的最基本的范畴开始，循着由简单上升到复杂的思维过程建立逻辑体系。

  • 第4题：

    “由抽象上升到具体”的过程是从理性认识到实践的过程。（　　）


    答案：错
    解析：
    抽象到具体，是从感性认识到理性认识的过程。

  • 第5题：

    马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。

    • A、从相对真理到绝对真理的发展
    • B、从间接经验到直接经验的转化
    • C、实践—认识—实践的无限循环
    • D、从抽象到具体再到抽象的上升运动
    • E、从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践

    正确答案:A,C,E

  • 第6题：

    马克思主义认为，认识的辩证过程是（）

    • A、从间接经验到直接经验的转化
    • B、从抽象到具体再到抽象的上升运动
    • C、实践——认识——实践的无限循环往复
    • D、从相对真理到绝对真理的发展

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）。

    • A、从实践到认识的过程
    • B、从认识到实践的过程
    • C、思维生成现实具体的过程
    • D、在思维中形成“多种规定的统一”的过程

    正确答案:D

  • 第8题：

    学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。


    正确答案:阶段性

  • 第9题：

    填空题
    在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 从个别到一般,从外部动作到内部动作,从同化到顺应,从不自觉到自觉,从自我中心到社会化
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    马克思主义认为，认识的辩证过程是（）
    A

    从间接经验到直接经验的转化

    B

    从抽象到具体再到抽象的上升运动

    C

    实践——认识——实践的无限循环往复

    D

    从相对真理到绝对真理的发展


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。

    正确答案： 阶段性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（　　）。
    A

    从相对真理到绝对真理的发展

    B

    从间接经验到直接经验的转化

    C

    实践——认识——实践的无限循环

    D

    从抽象到具体再到抽象的上升运动


    正确答案： A,C
    解析：
    AC两项，认识的过程是从实践到认识，再从认识到实践的循环过程，实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展，这就是认识发展的总过程，也是人类认识运动的基本规律。认识发展的过程中，要经历从感性认识上升到理性认识的飞跃，从相对真理向绝对真理的转变。BD两项颠倒了认识的辩证过程。

  • 第13题：

    马克思指出,科学研究有以下路径()。

    A从具体到抽象

    B从抽象到具体

    C从抽象到实践中的具体

    D从抽象到思维中的具体


    参考答案：AD

  • 第14题：

    问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　　）心理特征。

    A.从个别到一般
    B.从不自觉到自觉
    C.从具体到抽象
    D.从同化到顺应

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    “抽象认识具体化”是理性认识到实践的过程。（）


    答案：对
    解析：

  • 第16题：

    在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。
    从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化
    略

  • 第17题：

    对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。

    • A、从抽象规定到现象具体再到思维具体
    • B、从现象具体到抽象规定再到思维具体
    • C、从思维具体到现象具体再到抽象具体
    • D、从思维具体到抽象规定再到现象具体

    正确答案:B

  • 第18题：

    小学生数学学习中的主要矛盾是（　）

    • A、教师与学生之间的矛盾
    • B、学生与教材之间的矛盾
    • C、数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
    • D、数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾

    正确答案:D

  • 第19题：

    简述黑格尔关于认识是由抽象到具体发展的过程的学说。


    正确答案: 黑格尔认为，具体真理不是一蹴而就的，而是一个由抽象到具体的发展过程。完整的认识过程的第一阶段，完整的直观表象蒸发为抽象规定；第二阶段，用抽象规定重建思维具体，在这一阶段开始时，出现的是“纯存在”。“纯存在”是一个最贫乏最抽象的概念，从“纯存在”出发，随着范畴的向前推演，“理念”的内容越来越丰富，出现了“质”的范畴，“质”使一个事物和其他事物区别开来，较之“纯存在”就丰富多了。然后由“质”到“量”，又由“量”到“度”。认识的层次不断深入，不断丰富起来。黑格尔关于从抽象上升到具体的思想实际上揭示了人类认识是一个由浅入深、由片面到全面的辩证发展过程。

  • 第20题：

    单选题
    对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。
    A

    从抽象规定到现象具体再到思维具体

    B

    从现象具体到抽象规定再到思维具体

    C

    从思维具体到现象具体再到抽象具体

    D

    从思维具体到抽象规定再到现象具体


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）
    A

    从实践到认识的过程

    B

    从认识到实践的过程

    C

    思维生成现实具体的过程

    D

    在思维中形成“多种规定的统一”的过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）认识数学是一个从具体到抽象的过程。
    A

    教师

    B

    学生

    C

    儿童

    D

    大众


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。
    A

    从相对真理到绝对真理的发展

    B

    从间接经验到直接经验的转化

    C

    实践—认识—实践的无限循环

    D

    从抽象到具体再到抽象的上升运动

    E

    从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践


    正确答案： B,C
    解析： 本题考查辩证唯物主义认识论部分关于认识的辩证过程的理解.马克思主义哲学的世界观是唯物论和辩证法高度统一的世界观.辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义世界观在认识论中的应用,认识的辩证过程就是运用辩证法的普遍联系和发展的观点和一系列的辩证法规律阐述认识的来源、变化发展以及认识过程的相互关系.本题属于间接性的综合应用试题,可以有许多的正确选项,符合题意要求的就是正确选项.A是讲真理的发展过程,从相对走向绝对,B把直接经验向间接经验的转化说倒了,C是讲认识发展的规律,D讲思维方式由抽象到具体是正确的,加上“再到抽象”,否认了具体是思维中的具体而误认为是感性具体,就不对了,E是讲感性认识和理性认识的辩证过程,所以,A、C、E是正确答案.

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