数学规则

题目

数学规则

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1.小学数学运算规则在学习方式上有哪些特点?

2.小学数学运算规则学习内容特点包括()A、以认数学习为起点B、以整数四则运算为主线C、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行的D、运算技巧是运算规则学习的重点E、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的

3.小学数学运算规则的学习是以()学习为起点的。A、方法B、认数C、概念D、性质

4.小学数学运算规则的学习方式特点包括()。A、通过运算训练形成技能B、淡化严格证明而强化合情推理C、重要规则逐步深化D、有些规则不给结语E、以命题的形式给出所有的规则

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  • 第1题：

    下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习（）

    • A、大多数学生都不希望成人来督导他们学习
    • B、大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人
    • C、大多数学生都喜欢学习
    • D、大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行

    正确答案:B,C,D

  • 第2题：

    在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。

    • A、练习导入
    • B、问题导入
    • C、经验导入
    • D、算理导入

    正确答案:B

  • 第3题：

    用实例说明如何在小学数学规则教学中发展儿童的良好的数感？


    正确答案: 良好的数感是理解和掌握运算规则的条件。在小学数学的学习中，可以从多方面去发展儿童数感。
    ①在实际情境中形成数的意义。
    ②具有良好的数的位置感和关系感。
    ③对数和数的运算实际意义有所理解。如：小狗先向前跳3格，再向前跳4格。此时的位置是3+4=7，即在第7格，使学生同时意识到，小狗实际上是跳了7格。

  • 第4题：

    请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。


    正确答案: 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化（如：加减法运算法则分成20以内的加减法，100以内的加减法，三位数四位数的加减法三个阶段进行教学）、有些规则不给结语（如：减法、除法的运算性质，教材中未给出结语，但要求会用其简化运算。）

  • 第5题：

    数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）

    • A、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
    • B、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
    • C、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
    • D、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    以下说法正确的是（）

    • A、从广义上讲，数学也是一种游戏。
    • B、数学游戏教学等同于数学游戏。
    • C、在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。
    • D、自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的。

    正确答案:A

  • 第7题：

    试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。


    正确答案: 运算法则是关于运算方法和程序的规定，运算法则的理论依据称为算理。运算法则说的是怎样算，算理说的是为什么这样算。如：两位数笔算加法运算法则是“数位对齐、从个位加起、个位相加满十就向十位进一。”其中“数位对齐”、“个位相加满十向十位进一”的理论依据是“记数的位值原则。”这是算理。为什么要从个位加起呢，因为对于进位加法时，学生易出错，所以为减少错误，才提出“个位加起”。这是人为规定。

  • 第8题：

    问答题
    简述小学数学运算规则教学的主要模式。

    正确答案： ①规则教学模式（先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概括出一般性的规则）。
    ②规则教学模式（先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则）。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    为了便于计算和分析，对大地水准面采用一个规则的数学曲面进行表示，这个数学曲面称为（）

    正确答案： 旋转椭球体面
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下说法正确的是（）
    A

    从广义上讲，数学也是一种游戏。

    B

    数学游戏教学等同于数学游戏。

    C

    在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。

    D

    自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是（）
    A

    数学预先定义公理化系统，游戏先定义对象和规则，存在相似处

    B

    数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致

    C

    游戏的规则由于是人为设定，所以与数学中的公理化体系完全不一样

    D

    数学中的演绎体系是一成不变的，与游戏的规则变化性相差甚远


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）
    A

    教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则

    B

    使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用

    C

    数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换

    D

    动员幼儿和家长为丰富数学区的材料


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了便于计算和分析，对大地水准面采用一个规则的数学曲面进行表示，这个数学曲面称为（）


    正确答案:旋转椭球体面

  • 第14题：

    数学规则学习应该注意的问题有？


    正确答案: 1、学习新规则要与已掌握的知识联系，把新规则纳入原有的认知结构；
    2、弄清新规则的形成过程
    3、通过规则的系统化，完善学生的认知结构。

  • 第15题：

    简述小学数学运算规则教学的主要模式。


    正确答案: ①规则教学模式（先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概括出一般性的规则）。
    ②规则教学模式（先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则）。

  • 第16题：

    规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？


    正确答案:通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。其次，由于规则在数学活动中具有特别重要的意义，因此可以通过数学活动要求儿童按照一定的规则进行操作，使儿童形成规则意识，学会遵守规则。最后，通过数学教育还可以培养儿童的任务意识。儿童起初并没有明确的任务意识，有时在操作中会忘记自己正在进行的操作任务。在数学活动中，儿童会根据老师的要求逐渐形成初步的任务意识。总之，通过数学教育可以有效地促进儿童全面发展。

  • 第18题：

    以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是（）

    • A、数学预先定义公理化系统，游戏先定义对象和规则，存在相似处
    • B、数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致
    • C、游戏的规则由于是人为设定，所以与数学中的公理化体系完全不一样
    • D、数学中的演绎体系是一成不变的，与游戏的规则变化性相差甚远

    正确答案:A

  • 第19题：

    综合计划方法有数学法和图表法两大类，其中数学法有（）

    • A、线性规划
    • B、线性决策规则
    • C、回归分析模型
    • D、仿真法
    • E、搜索决策规则

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    问答题
    请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。

    正确答案： 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化（如：加减法运算法则分成20以内的加减法，100以内的加减法，三位数四位数的加减法三个阶段进行教学）、有些规则不给结语（如：减法、除法的运算性质，教材中未给出结语，但要求会用其简化运算。）
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    综合计划方法有数学法和图表法两大类，其中数学法有（）
    A

    线性规划

    B

    线性决策规则

    C

    回归分析模型

    D

    仿真法

    E

    搜索决策规则


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。

    正确答案： 运算法则是关于运算方法和程序的规定，运算法则的理论依据称为算理。运算法则说的是怎样算，算理说的是为什么这样算。如：两位数笔算加法运算法则是“数位对齐、从个位加起、个位相加满十就向十位进一。”其中“数位对齐”、“个位相加满十向十位进一”的理论依据是“记数的位值原则。”这是算理。为什么要从个位加起呢，因为对于进位加法时，学生易出错，所以为减少错误，才提出“个位加起”。这是人为规定。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    数学规则

    正确答案： 是两个或两个以上数学概念之间固有关系的叙述，提出以经过严格论证的数学命题的形式呈现。
    解析： 暂无解析

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