小学生数学认知的基本方式是？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

正确答案:量变

第5题：

数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（）和（）。

正确答案:有用；有趣

第6题：

简述数学认知的基本组成要素。

正确答案:数学认知有以下三个组成要素：
（1）数学中最基本的知识。
（2）数学基本知识与其他学科知识的联系。
（3）诸如思维、情感、能力等心理因素。

第7题：

什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？

正确答案: （1）数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
（2）小学数学学习的特点：
①小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
②小学生数学学习是进行初步逻辑思训练的过程
③小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
④小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性

第8题：

小学生认知技能获得的主要方式是（）。

• A、规则的发现学习
• B、在尝试解决问题中学习
• C、从范例中学习

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。

• A、动手实践
• B、自主探究
• C、合作交流
• D、独立思考

正确答案:A,B,C

第16题：

小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。

正确答案:同化

第17题：

小学生数学认知的基本方式是（）与（）。

正确答案:同化；顺应

第18题：

把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）。

• A、小学生数学思维的发展阶段
• B、数学思维活动的总体水平
• C、解决数学问题的方向
• D、数学思维品质

正确答案:C

第19题：

试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。

正确答案: 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：