请用实例说明小学数学几何学习的主要特点。
题目
请用实例说明小学数学几何学习的主要特点。
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第1题：
用实例说明如何在小学数学规则教学中发展儿童的良好的数感？
正确答案: 良好的数感是理解和掌握运算规则的条件。在小学数学的学习中，可以从多方面去发展儿童数感。
①在实际情境中形成数的意义。
②具有良好的数的位置感和关系感。
③对数和数的运算实际意义有所理解。如：小狗先向前跳3格，再向前跳4格。此时的位置是3+4=7，即在第7格，使学生同时意识到，小狗实际上是跳了7格。 -
第2题：
请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
正确答案: ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。 -
第3题：
请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。
正确答案: 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化（如：加减法运算法则分成20以内的加减法，100以内的加减法，三位数四位数的加减法三个阶段进行教学）、有些规则不给结语（如：减法、除法的运算性质，教材中未给出结语，但要求会用其简化运算。） -
第4题：
请用实例说明应当如何发展学生问题表征的能力？
正确答案: ⑴仔细审定问题情境。
策略有：
①按基本成分分解问题情境。
②抓住关键语句。
③注意整体与部分关系。
⑵学会深度表征。
策略有：
①模型尝试。
②原理联想。 -
第5题：
用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些主要的特征。
正确答案: ①在数学概念组织上的特征。具有系统性，这是由于数学自身的自然结构的精确性所决定的。如：儿童首先通过直观方式形成一些数的概念接着，再通过直观的方式去形成有关数的运算的概念，随后，才逐渐将学习扩大到有关数与数间关系的概念。但还呈现出阶段性特征。如，分数的概念，是先组织学习“分数的初步认识”，帮助学生构建有关分数的表象，然后再通过进一步的学习，真正获得有关分数的概念。
②在数学概念获得上的特征。心理学家的大量研究表明，年龄稍低的儿童，往往只能建构一级概念，对于形成和掌握大量的二级概念还有一定的困难。
③在数学概念呈现上的特征。在小学数学学科中，以图或语言文字为主，并以描述的方式予以呈现。 -
第6题：
问答题请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？正确答案： 零级水平是将呈现在面前的对象作为一个信号来观察其结构，如：初步认识长方形；一级水平是将一些符号作为观察的对象，如：边、对角线等；二级水平是将一些关系的逻辑特征作为观察对象，如：关系（长或宽）的关系（长与宽）；三级水平是能区分命题与逆命题，如：什么是长方形和是否是长方形。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题请用实例说明数学问题解决的一般心理模式。正确答案： ①理解问题——这个阶段就是在头脑中构造问题的表征。
②设计方案——这个阶段就是一个背景命题的检索阶段。
③执行方案——当初步确认了一个问题解决的方案后关键的就在于方案的执行。
④评价结果——这是问题解决的最后一个阶段。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题用实例说明如何在小学数学规则教学中发展儿童的良好的数感？正确答案： 良好的数感是理解和掌握运算规则的条件。在小学数学的学习中，可以从多方面去发展儿童数感。
①在实际情境中形成数的意义。
②具有良好的数的位置感和关系感。
③对数和数的运算实际意义有所理解。如：小狗先向前跳3格，再向前跳4格。此时的位置是3+4=7，即在第7格，使学生同时意识到，小狗实际上是跳了7格。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请用实例说明伙伴成员的选择对联盟的影响。正确答案： 联盟的组成是基于利益的考虑，能在某一方面或几个方面取得更多利益，使联盟的成员能获得相应的好处。因此，在联盟成立时，应充分考虑联盟各成员的情况及其相互关系。
（1）必须具有良好的兼容性。
（2）双方企业必须具有互补性，即拥有对方企业所缺乏或者重视的能力。
（3）联盟成员的协同性。
（4）对等性。
（5）共赢性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。正确答案： 低年段的儿童，对空间图形的想像还需要依附一定的直观物体的支持，如：儿童初学几何时，受大量“三维”物体积累的影响，在对“二维”图形的思考时，会依附相应的直观物体。中年段的儿童，已开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。如：在认识一些平面图形的性质特征时，已不再去对应直观物体，而只关注图形本身的性质特征。高年段的儿童，对图形的认识已开始更多依赖模型的构建了。如：学习“长方体”、“圆柱体”等的性质特征时，观察对象主要是一些实物模型而并非直观物体。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？正确答案： ⑴情境导入。是最常见和重要的一种策略。如：在初次学习除法时，可呈现此情境：“有6块巧克力，要分给3个小朋友，如果要使每位小朋友分到的一样多，可以怎么分呢？于是，有学生就会利用已有经验，开始用“依次分”的方式去尝试。这样的活动不仅揭示了出发的本质意义——平均分，而且还能揭示其基本的算法。
⑵活动导入。是较为常见的一种策略。如：在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律。
⑶问题导入。通常在一些规则的上位学习和并列学习的过程中，教师会采用的策略。如：学生已经习得了基本的二位数除法规则后（像132÷12），教师就会提出一个新的问题（像1318÷12）。当学生用已有规则尝试解题时，就会遇到新问题，因为第一次除得的余数加上十位上的“1”再被12去除时，不够商1，怎么办？多次的尝试和思考，不仅能帮助学生理解“商的定位“，而且使学生已习得的关于除法的规则获得了拓展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题小学数学学习的主要特点有？正确答案： 1）小学数学学习需要感性材料的支持
2）小学数学学习需要较强的抽象思维能力
3）小学数学学习是在人类发现基础上的再发现
4）小学数学学习是在教师的指导下，依据课程和教材进行的
5）小学数学学习要把握住主要的学习目的解析： 暂无解析 -
第13题：
请用实例对数学问题的三种结构成分进行功能分析。
正确答案: ①条件信息。指问题已知的和给定的东西，可以是一些数据、一种关系或某种状态。如：计算题中给定的数据和运算符号。
②目标信息。源自于数学问题本身及问题解决者的内部经验。
③运算信息。指允许对条件所采取的行动。 -
第14题：
小学数学学习的主要特点有？
正确答案: 1）小学数学学习需要感性材料的支持
2）小学数学学习需要较强的抽象思维能力
3）小学数学学习是在人类发现基础上的再发现
4）小学数学学习是在教师的指导下，依据课程和教材进行的
5）小学数学学习要把握住主要的学习目的 -
第15题：
请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。
正确答案: 低年段的儿童，对空间图形的想像还需要依附一定的直观物体的支持，如：儿童初学几何时，受大量“三维”物体积累的影响，在对“二维”图形的思考时，会依附相应的直观物体。中年段的儿童，已开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。如：在认识一些平面图形的性质特征时，已不再去对应直观物体，而只关注图形本身的性质特征。高年段的儿童，对图形的认识已开始更多依赖模型的构建了。如：学习“长方体”、“圆柱体”等的性质特征时，观察对象主要是一些实物模型而并非直观物体。 -
第16题：
请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？
正确答案:零级水平是将呈现在面前的对象作为一个信号来观察其结构，如：初步认识长方形；一级水平是将一些符号作为观察的对象，如：边、对角线等；二级水平是将一些关系的逻辑特征作为观察对象，如：关系（长或宽）的关系（长与宽）；三级水平是能区分命题与逆命题，如：什么是长方形和是否是长方形。 -
第17题：
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
正确答案: 所谓“规例教学模式”，是指教师先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则的一种教学模式，这种教学模式往往比较适用于规则的下位学习，其条件是学生必须掌握构建规则的必要概念。如：在学习了长方形的面积计算规则后，学生就可以利用已构建的数学概念，直接获得正方形的面积计算规则，然后再通过多个例证进行验证。 -
第18题：
问答题请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。正确答案： 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化（如：加减法运算法则分成20以内的加减法，100以内的加减法，三位数四位数的加减法三个阶段进行教学）、有些规则不给结语（如：减法、除法的运算性质，教材中未给出结语，但要求会用其简化运算。）解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些主要的特征。正确答案： ①在数学概念组织上的特征。具有系统性，这是由于数学自身的自然结构的精确性所决定的。如：儿童首先通过直观方式形成一些数的概念接着，再通过直观的方式去形成有关数的运算的概念，随后，才逐渐将学习扩大到有关数与数间关系的概念。但还呈现出阶段性特征。如，分数的概念，是先组织学习“分数的初步认识”，帮助学生构建有关分数的表象，然后再通过进一步的学习，真正获得有关分数的概念。
②在数学概念获得上的特征。心理学家的大量研究表明，年龄稍低的儿童，往往只能建构一级概念，对于形成和掌握大量的二级概念还有一定的困难。
③在数学概念呈现上的特征。在小学数学学科中，以图或语言文字为主，并以描述的方式予以呈现。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请用实例说明小学数学几何学习的主要特点。正确答案： ①经验是儿童几何学习的起点。如：通过玩各种玩具或积木，逐渐感觉到它们在几何方面的特点。
②操作是儿童构建空间表象的主要形式。如：长方形面积计算方法的认识，是通过“数面积纸”的方式，利用比较而获得的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请用实例说明施救费用与救助费用的区别。正确答案：
(1)施救费用是指货物遭遇承保范围内的事故时,被保险人或其代理人、雇员和受让人为避免或减少损失而采取各种抢救、保护措施所产生的合理费用。例如,船舶在航行中因意外触礁,致使海水从船底进入船舱,舱内服装部分被浸湿,船长下令将服装搬离该舱,并对已浸湿的服装进行整理和烘干,由此而支出的费用就属于施救费用。
(2)救助费用是指载货船舶中途遭遇海难,由保险人和被保险人以外的第三者采取救助措施,在救助成功后,由被救方付给救助方的报酬。例如,船舶触礁后受损严重,已不能保证继续行进,并很有可能沉没,又由于船上缺少足够的维修工具和人手,必须向近处的另一艘船寻求援助,在他们的帮助下,货船才得以重新航行。而由此需要支付给施救第三方船只的报酬,就属于救助费用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请用实例对数学问题的三种结构成分进行功能分析。正确答案： ①条件信息。指问题已知的和给定的东西，可以是一些数据、一种关系或某种状态。如：计算题中给定的数据和运算符号。
②目标信息。源自于数学问题本身及问题解决者的内部经验。
③运算信息。指允许对条件所采取的行动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请举例说明小学数学运算规则学习的特点。正确答案： ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。解析： 暂无解析