教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？
题目
教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？
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第1题：
简述构成小学数学课堂活动的要素有哪些?这些因素构成了哪些小学数学课堂活动的基本矛盾?
参考答案要素:
①教学活动的共同体;
②教学活动的对象;
③教学活动的过程特征。
基本矛盾:
①教师的主导性与学生的主体性之间的矛盾;
②学生认知的心理特点与数学学科特点之间的矛盾;
③儿章数学与成人数学之间的矛盾。
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第2题：
中小学数学教师的数学学科素养评价标准哪些方面?正确答案：(1)具备扎实的数学专业基础(2)全面地把握数学学科的知识(3)准确把握教材(特别是教科书)的新特征，明确其内容的重点、难点与关键(4)坚持启发式教学原则，注重培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯
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第3题：
中小学数学教师的一般素养评价标准哪些方面?正确答案：(1)热爱教育事业;(2)要先成为好的教师，必须树立明确的教育理念(①凯洛夫的“三中心”论：以课堂为中心，以教书为中心，以教师为中心;②素质教育的两个核心理念);(3)要先成为好教师，要学会反思，学会研究。
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第4题：
自主学习的课堂管理需要做到以下哪些方面?()A、教师应采取各种方法进行热情动员，关注全体学生，促使不同层次的学生都积极参与课堂教学
B、要做到学生在自学活动中多种感官并用，观、读、思、做、算几方面有机地结合运用
C、要使学生真正参与课堂，成为课堂学习的中心和主体
D、要最大限度地把课堂教学的时间和空间交给学生
参考答案：ABCD
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第5题：
对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。答案：解析：本题主要考查的是对新课标的解读。
具体步骤: 1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述； 2.举例阐述对学生数学学习过程的评价具体应该关注的方面。 -
第6题：
请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
正确答案: 它是一种由三个基本环节组成的环状结构。包括：定向环节，属于“输入系统”、行动环节，属于“输出系统”、反馈环节，属于“回归式内导系统”。 -
第7题：
试举例分析小学数学课堂活动的主要矛盾。
正确答案: ①由“教学活动的共同体”要素引出了教师的主导性与学生的主体性间的矛盾，而课堂活动正是在这两者的制约、促进与依存的相互作用模式下得以不断进行的。
②由“教学活动的对象”特征要素引出了学生认知的心理特点与数学学科特点之间的矛盾，即儿童思维的直观性与数学对象的抽象性之间的矛盾，也正是这对矛盾，构成了小学数学教学中多样化的活动结构和活动形式。
③由“教学活动的过程特征”要素引出了儿童数学与成人数学之间的矛盾，在这对矛盾的推动下，促进了教师不断去观察、研究儿童认识数学的特征，从而创设有利于儿童数学活动的活动结构与活动过程。 -
第8题：
教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面？
正确答案: 教师在对学生进行发展性评价时应注意八个“关注点”：
1、关注学生的潜能。
2、关注学生的多元智能。
3、关注弱势群体。
4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容，尤其要关注德育中的道德评价和学习过程中“情感态度与价值观”的评价。
5、关注“违规事件”。
6、关注对学生的“无意伤害”。
7、关注教师自身的行为效应。
8、关注学生生活中的反评价因素。 -
第9题：
问答题教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面？正确答案： 教师在对学生进行发展性评价时应注意八个“关注点”：
1、关注学生的潜能。
2、关注学生的多元智能。
3、关注弱势群体。
4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容，尤其要关注德育中的道德评价和学习过程中“情感态度与价值观”的评价。
5、关注“违规事件”。
6、关注对学生的“无意伤害”。
7、关注教师自身的行为效应。
8、关注学生生活中的反评价因素。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小学数学课堂学习活动的基本构成。正确答案： 课堂活动的基本构成要素包含三个要素，即教学活动的共同体、教学活动的对象、教学活动的过程特征。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题小学数学教师的专业素质由哪些方面构成？正确答案： 师德修养：热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表；
知识结构：本体性知识，即数学学科知识；条件性知识，主要指教育学与心理学知识；实践性知识，即教学经验、实践智慧的积累；
能力结构：一般能力，即数学能力，数学的运算能力、问题解决能力等
学习能力：检索、搜集资料的能力和阅读、理解的能力等；
教学能力，即教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述历史教师在进行课堂导入语设计时所遵循的基本原则。正确答案：解析： -
第13题：
可以从哪些方面评价中小学教师的课堂教学质量?
参考答案可以从如下方面评价中小学教师的课堂教学质量;(1)课堂教学目标，包括认知目标、
智能目标和情感目标的评价;(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程
度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等;(3)课堂教学艺术，包括教师所
采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评
价;(4)课堂教学效果，主要是学生的学习效果。
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第14题：
中小学数学教师教学能力集中表现在哪些方面?正确答案：(1)对数学课程内容准确驾驭的能力;
(2)数学教学设计的能力;
(3)课程实施能力：①组织教学的能力;②板书的能力;
③反馈调控的能力;④教学监控能力);
(4)教学反思能力。
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第15题：
课程计划对小学教师具有重要的指导意义，小学教师应做到哪些方面?
正确答案：
课程计划对小学教师也具有重要的指导意义，小学教师应做到：
第一，认真学习和熟悉课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求。
第二，了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数；了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用。
第三，了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。第四，综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学、教育工作。 -
第16题：
建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。A、对学生学习数学成绩的要求
B、对小学数学教育价值追求的基本认识
C、对儿童学习数学过程的认识和理解
D、对课堂学习过程的理解和诠释
E、对教师自身价值的认识
参考答案：BCD
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第17题：
数学教师在对信息技术资源进行开发与利用时需要关注哪些方面答案：解析：信息技术资源的开发与利用需要关注以下三个方面： (1)将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。为此，教师可以通过网络查阅资料、下载富有参考价值的实例和课件，并加以改进，使之适用于自身课堂教学；可以根据需要开发音像资料，构建生动活泼的教学情境；还可以设计与制作有关的计算机软件、教学课件，用于课堂教学活动研究等。
(2)将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。为此，可以引导学生积极有效地将计算器、计算机用于数学学习活动之中。例如，在探究活动中借助计算器(机)处理复杂数据和图形，发现其中存在的数学规律；使用有效的数学软件绘制图形、呈现抽象对象的直观背景，加深对相关数学内容的理解；通过互联网搜寻解决问题所需要的信息资料，帮助自己形成解决问题的基本策略和方法等。
(3)将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。为此，应当积极开展基于计算器环境的评价方式与评价工具研究，如哪些试题或评价任务适宜在计算器环境下使用，哪些不适宜，等等。 -
第18题：
简述小学数学课堂学习活动的基本构成。
正确答案: 课堂活动的基本构成要素包含三个要素，即教学活动的共同体、教学活动的对象、教学活动的过程特征。 -
第19题：
小学数学教师的专业素质由哪些方面构成？
正确答案:师德修养：热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表；
知识结构：本体性知识，即数学学科知识；条件性知识，主要指教育学与心理学知识；实践性知识，即教学经验、实践智慧的积累；
能力结构：一般能力，即数学能力，数学的运算能力、问题解决能力等
学习能力：检索、搜集资料的能力和阅读、理解的能力等；
教学能力，即教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。 -
第20题：
评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
正确答案:正确 -
第21题：
问答题请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。正确答案： 它是一种由三个基本环节组成的环状结构。包括：定向环节，属于“输入系统”、行动环节，属于“输出系统”、反馈环节，属于“回归式内导系统”。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师在进行小学数学课堂活动设计时应关注哪些方面？正确答案： 围绕课堂教学目标设计真实有效的数学活动；重视儿童数学思维活动的设计；追求数学内隐思维活动和外显操作活动的统一。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试举例分析小学数学课堂活动的主要矛盾。正确答案： ①由“教学活动的共同体”要素引出了教师的主导性与学生的主体性间的矛盾，而课堂活动正是在这两者的制约、促进与依存的相互作用模式下得以不断进行的。
②由“教学活动的对象”特征要素引出了学生认知的心理特点与数学学科特点之间的矛盾，即儿童思维的直观性与数学对象的抽象性之间的矛盾，也正是这对矛盾，构成了小学数学教学中多样化的活动结构和活动形式。
③由“教学活动的过程特征”要素引出了儿童数学与成人数学之间的矛盾，在这对矛盾的推动下，促进了教师不断去观察、研究儿童认识数学的特征，从而创设有利于儿童数学活动的活动结构与活动过程。解析： 暂无解析