小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。

第1题：

第2题：

第3题：

小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。

• A、动手实践
• B、自主探究
• C、合作交流
• D、独立思考

正确答案:A,B,C

第4题：

小学生数学认知的基本方式是？

正确答案: 同化和顺应
同化：如果新知识与原有认知结构中的某些知识有着适当的联系，学生就把新知识纳入原有的认知结构中，从而扩大原有的认知结构。
顺应：如果在原有的认知结构中的没有适当的知识与新知识相联系，那么就要对原有的数学认知结构进行改组，是指能接纳新的知识。

第5题：

小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。

正确答案:同化

第6题：

顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。

正确答案:改造

第7题：

试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。

正确答案: 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。

第8题：

如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）

• A、同化
• B、顺应
• C、重组
• D、平衡

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）

• A、顺应
• B、同化
• C、图式
• D、平衡

正确答案:B

第15题：

同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

正确答案:量变

第16题：

小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。

正确答案:概念形成

第17题：

小学生数学认知的基本方式是（）与（）。

正确答案:同化；顺应

第18题：

什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？

正确答案: （1）数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
（2）小学数学学习的特点：
①小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
②小学生数学学习是进行初步逻辑思训练的过程
③小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
④小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性

第19题：

如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？

正确答案:充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味；创设问题情境，在数学学习活动中激发学生学习兴趣；调动学生思维，鼓励学生“多思善问”。

第20题：

数学认知结构

正确答案: 是学习者通过教师所激发起来的心理结构作用与外界数学知识而形成的一种内在的知识结构。----内化了的数学理论；内化了的数学技能；数学活动经验的积累（对具体数学理论或数学技能的应用背景和条件的概括）

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：