在团体辅导中,深层的自我表露一般出现在团体发展的()阶段。
第1题:
团体工作阶段设计的重点包括( )。
A.运用面质、高层次同理心、自我表露、反馈、联结、折中、建议等技巧
B.多给予成员自由互动与成长的空间
C.设计引发深层次的自我表露及正向或负向的反馈
D.以温暖、真诚、关怀、尊重、包容、开放的态度参与
第2题:
第3题:
第4题:
在团体辅导中,挑战领导者一般出现在团体发展的哪个阶段?()
第5题:
试述在团体辅导中团体的发展过程,谈谈每个阶段的特征和团体领导者的主要任务。
第6题:
团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括()
第7题:
()不注重个人成长,而重视团体发展的过程,如每个阶段中成员互动的方式,它引导成员如何观察并改进自己的行为。
第8题:
在团体辅导方法活动实施的()期,学校社会工作者应制造一种保护与包容的气氛,以增加成员的信心与向心力,避免采用竞争性或比较性的活动,以免造成压力。
第9题:
定向阶段
冲突阶段
凝聚整合阶段
成效阶段
第10题:
运用反应、反馈、评估、整合等技巧
让成员有机会回顾团体经验
活动设计上应有深层次的自我表露
处理离开团体的情绪与未完成的事项
第11题:
面质
冲突
侵犯隐私
深层的自我表露
第12题:
团体辅导形成
团体辅导中
团体辅导协商
团体辅导前
第13题:
第14题:
第15题:
有关自我表露表述有误的是()。
第16题:
在团体辅导中,下面哪种行为是团体领导者必须阻止的行为?()
第17题:
()期是团体辅导的整合阶段,学校社会工作者在处理冲突时,不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。
第18题:
适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质。
第19题:
在团体心理辅导的团体发展的四个过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是()
第20题:
自我表露是随着团体情境的发展自然产生的
成员在自我表露时,工作者应给予积极的回应,并鼓励其他成员给予回馈
自我表露是隐私的表露,需要“将自己的灵魂完全地裸露”
成员自我表露后又感觉不舒服的,工作者要介入,并尽量协助他消除这种感受
第21题:
团体辅导形成
团体辅导成熟
团体辅导后
团体辅导协商
第22题:
第23题: