当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。

题目

当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。

相似考题

1.关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的是( )。A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么B．应避免使用专业术语C．可把测验分数直接告诉被试家长D．需使被试知道如何运用其分数

2.报告测验分数（ ）。A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较D．需使被试知道如何运用其分数

3.为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选A. 尽量使用专业术语 B. 让受测者知道如何运用其分数 C. 考虑给受测者带来的心理影响 D. 让受测者参与测验分数的解释

4.报告测验分数应遵循（ ）。A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议D．拒绝当事人参与测验分数的解释

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    报告测验分数（　　）。

    A. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
    B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么
    C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较
    D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

    答案：A,B,C
    解析：
    A，B，C

  • 第2题：

    为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好 地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（ ）。
    (A)应告知分数的解释，避免使用专业术语
    (B)保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他 的分数
    (C)考虑给当事人带来的心理影响
    (D)让当事人积极地参与测验分数的解释


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    为了测评求职者的记忆广度而对其进行“顺背数字”和“倒背数字”的心理测评是（　　）


    A.成就测评

    B.倾向测评

    C.人格测评

    D.能力测评

    答案：D
    解析：
    能力测评是指企业为了测评求职者某方面的能力，而有针对性地设计和实施的测验方案。如为了测评求职者的记忆广度而进行的“顺背数字”和“倒背数字”的广度测验;为了考查求职者的记忆与动作的协调能力而进行的“数字配符号”测验等。

  • 第4题：

    如果现在需要你向一名刚做完某一心理测验的人反馈信息，你在解释测验分数时应注意的原则是什么？


    答案：
    解析：
    1)主试应充分了解测验的性质与功能；(2)对导致测验结果的原因（遗传、经验、测验情景）的解释要慎重，谨防片面极端：(3)必须充分估计测验的常模和效度的局限性；(4)解释分数应参考其他有关资料（受教育经历、文化背景、面谈内容，习惯、态度、兴趣、动机、健康、言语能力以及其他测验资料）；(5)对测验分数应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释：(6)对来自不同测验的分数不能直接加以比较。 测验分数的解释是需要谨慎和小心的，在给受测者报告分数时，应该遵循这些一般的原则。

  • 第5题：

    解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？


    答案：
    解析：
    (1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。

  • 第6题：

    确定就业援助方式可以通过（）等途径，对其职业能力进行全面而科学的评估

    • A、心理素质测评
    • B、职业素质测评
    • C、职业道德测评
    • D、生理素质测评

    正确答案:B

  • 第7题：

    当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    测评报告的附录分布包括（）。

    • A、测评方法
    • B、测评问卷
    • C、抽样有关细节的补充说明
    • D、原始资料的来源
    • E、测评获得的原始数据图表

    正确答案:B,C,D,E

  • 第9题：

    心理测评包括心理过程中任何心理现象的测评，而（）更侧重于教学能力与教学成就的测评。

    • A、教学测评
    • B、教育测评
    • C、教研测评
    • D、教师测评

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    测评报告的附录分布包括（）。
    A

    测评方法

    B

    测评问卷

    C

    抽样有关细节的补充说明

    D

    原始资料的来源

    E

    测评获得的原始数据图表


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    心理测评具有以下特点：心理测评的（）、心理测评的相对性和心理测评的客观性。

    正确答案： 间接性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。

    (A)尽量使用专业术语
    (B)让受测者知道如何运用其分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响
    (D)让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

  • 第14题：

    在报告测验分数时应注意()。单选

    A.尽量使用专业术语
    B.当事人不可参与测验分数的解释
    C.应告知测验分数的解释
    D.当事人无需知道该测验的目的

    答案：C
    解析：
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第15题：

    履行告知义务的内容应包括（）。

    A.事先告知当事人做出行政处罚的事实、理由及依据
    B.事先告知当事人享有陈述权、申辩权
    C.事先告知当事人享有复议权
    D.重大案件要事先告知当事人享有听证权
    E.事先告知当事人享有诉讼权

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第16题：

    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数

    A.原始分数
    B.导出分数
    C.常模分数
    D.掌握分数

    答案：A
    解析：
    原始分数是将被试的反应与标准答案比较得到的；导出分数、常模分数、掌握分数均是从原始分数转换而来的。

  • 第17题：

    下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）

    • A、心理测验可以直接反映心理品质的量
    • B、心理测验分数是心理品质的相对估计
    • C、心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与
    • D、如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同

    正确答案:B

  • 第18题：

    农业行政机关依法作出的责令停产、停业、吊销许可证或较大数额罚款，应告知当事人有要求举行（）的权利，当事人应在行政机关告知后（）内提出（）。


    正确答案:听证；3日；听证申请

  • 第19题：

    履行告知义务的内容应包括（）

    • A、事先告知当事人做出行政处罚的事实、理由及依据
    • B、事先告知当事人享有陈述权、申辩权
    • C、事先告知当事人享有复议权
    • D、重大案件要事先告知当事人享有听证权
    • E、事先告知当事人享有诉讼权

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    交通行政执法机关在告知当事人拟作出的行政处罚后，当事人要求申请听证的，听证结束后，加重其行政处罚。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    行政机关作出对符合听证法的处罚决定之前，应告知当事人有要求听证的权利，当事人要求听证应在行政告知后（）日内提出。

    • A、3
    • B、5
    • C、7
    • D、10

    正确答案:A

  • 第22题：

    多选题
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（）。
    A

    应告知分数的解释，避免使用专业术语

    B

    保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数

    C

    考虑给当事人带来的心理影响

    D

    让当事人积极地参与测验分数的解释


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（　　）。
    A

    原始分数

    B

    导出分数

    C

    常模分数

    D

    掌握分数


    正确答案： C
    解析：
    A项，原始分数是指测验施测以后，将受测者的反应与答案作比较即可直接从测验上得到的分数。B项，通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。C项，常模分数是将被试的分数直接或间接地以在某个团体中的相对等级或相对位置来表示。D项，掌握分数是指学习者或被试已经掌握某一阶段的学习任务，可进入下一阶段学习的最低操作水平或分数。

  • 第24题：

    单选题
    下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）
    A

    心理测验可以直接反映心理品质的量

    B

    心理测验分数是心理品质的相对估计

    C

    心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与

    D

    如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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