将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。
题目
将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。
相似考题
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第1题：
“教师是园丁”这个隐喻是完全恰当和正确的。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第2题：
人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是A. 对教师道德行为的高度肯定
B. 对教师个人的高度肯定；
C. 对教师职业的高度肯定
D. 对教师道德品质的高度赞美答案：D解析： -
第3题：
由于尊重教师，青少年把教师的要求当成“圣旨”，对教师无条件服从，很少怀疑教师。
A对
B错
错
略 -
第4题：
学生对教师的影响与作用，主要体现于（）尊重教师等方面。
正确答案:听从教诲、学而不厌 -
第5题：
在社会上，有人在谈到教师时经常说：“教师是人类灵魂的工程师”，或者：“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。
正确答案:关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。
因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。 -
第6题：
将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。
正确答案:正确 -
第7题：
以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）
- A、教师是灵魂的工程师
- B、教师是辛勤的园丁
- C、协作学习者
- D、教师是蜡烛
正确答案:C -
第8题：
有人把教师比作园丁，你怎么看？
正确答案: 园丁是指在公园、花园、果园等植物园内，负责栽培护理园内植物的人。把老师比作园丁，是因为老师与园丁具有相同的品质，园丁培育、照料园内的花草树木，使其更好地生长，而教师也正是用爱心给学生们传授知识，完善他们的人格，帮助他们健康成长。
首先，教师与园丁都做着辛苦的工作，甘为人梯，甘做蜡烛，任劳任怨，教书育人是教师的职责，教师给学生传道、授业、解惑，这就如同园丁给花草施肥浇水，园丁和教师都是最普通的平凡人，但却做着不平凡的事。
其次，教师与园丁都承担着未来的希望。把学生比作祖国未来的花朵，需要教师用爱去灌溉与培育。园丁除了浇灌，还常常对花草进行修剪，而教师也是如此，“修剪”就是教师的教育教导工作，正是因为教师的“修剪”，才使得许多学生成人成才。
最后，教师与园丁并不仅仅是为了完成自己的工作而工作，园丁只有用心，才能使园里的花开出美丽的花朵，让小树长成参天大树，而对于教师来说，我们的职责不仅教书，还要育人，正如陶行知先生所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。“
因此，作为教师，应该做好教书育人的工作，不辜负人们对于其“园丁”的美誉，通过以下几方面来尽到教师的职责，做一名好教师：第一，树立正确的教育理念；第二，培养崇高的师德；第三，提高自己的职业素养。 -
第9题：
问答题教师是人类灵魂的工程师，教师是辛勤的园丁，请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。正确答案： 关于"教师是人类灵魂的工程师"，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为"工程师"却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，"园丁论"则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题学生对教师的影响与作用，主要体现于（）尊重教师等方面。正确答案： 听从教诲、学而不厌解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题由于尊重教师，青少年把教师的要求当成“圣旨”，对教师无条件服从，很少怀疑教师。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
自昆体良以来,教师就被与“园丁”类比。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
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第14题：
持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。答案：解析：这种观点是片面的。
首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。 -
第15题：
（）是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
- A、教师专业理想
- B、教师专业情操
- C、教师专业性向
- D、教师专业自我
正确答案:D -
第16题：
由于尊重教师，青少年把教师的要求当成“圣旨”，对教师无条件服从，很少怀疑教师。
正确答案:错误 -
第17题：
关于教师的学生观说法正确的是（）。
- A、教师应热爱学生
- B、教师要以学生为主体
- C、教师要尊重学生
- D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法
正确答案:D -
第18题：
将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。
正确答案:错误 -
第19题：
尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现。
- A、帮助
- B、爱
- C、担忧
- D、操心
正确答案:B -
第20题：
人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。
- A、对教师道德行为的高度肯定
- B、对教师个人的高度肯定
- C、对教师职业的高度肯定
- D、对教师道德品质的高度赞美
正确答案:D -
第21题：
单选题以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A教师是灵魂的工程师
B教师是辛勤的园丁
C协作学习者
D教师是蜡烛
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题关于教师的学生观说法正确的是（）。A教师应热爱学生
B教师要以学生为主体
C教师要尊重学生
D教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。正确答案： 这种观点是片面的。首先它之强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时在师生关系中，它过分夸大了教师的作用，其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的舵手作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略学生的客体地位，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。解析： 暂无解析