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第1题：
教育期待是对学生发展的热切盼望。（ ）
正确答案：√
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第2题：
论述教师该如何处理好自己对学生的期待。答案：解析：教师在认知的基础上，会对每个学生未来发展的潜力冇所推测，这被称为教师对学生的期待。教师对不同的学生会冇不同的期待，这 会影响到学生的发展。教师对学生的期待及其影响也是在师生互动过稈中所产生的。在这种互动过稈中，教师不断坚持按自己的期待 去影响学生，而学生会逐步向着教师期待的方向发展。教师的期待对学生的影响是巨大的。受到教师高期待的学生会得到充分的发 展，而受到教师低期待的学生则不能够充分地发展所具备的潜力。 -
第3题：
学生集体有哪些教育作用?联系工作实际谈谈班主任如何组织与培养学生集体。答案：解析：1．学生集体的教育作用
(1)集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。
(2)集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，易接受。
(3)集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
(4)在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。
2．如何组织与培养学生集体
要组织与培养学生集体，首先要了解学生集体形成的三个阶段：①初始阶段：组织和团结集体；②第二阶段：初步建立核心和舆论；③趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段。
建立良好的学生集体具体要从以下几个方面着手：
(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。
(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
(4)组织形式多样的教育活动。一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。 -
第4题：
论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
学生的气质、性格是因材施教的心理依据，教师应做到以下几点：
（1）针对学生的不同气质进行教育。学生的气质类型不分好坏，各种气质类型的学生都能成为品学兼优的人才。但每一种气质又都存在向某些积极或消极品质发展的可能，因此，必须了解不同学生的气质特点我们就可以有针对性地采取各种教育措施，帮助各种气质类型的学生发展积极品质，克服消极品质。
（2）针对学生的不同性格进行教育。学生的性格常常影响他们对知识技能的掌握，因此，要针对学生的性格采取不同的措施，提高其学习成绩。如对聪明而缺乏毅力的学生就要加强毅力锻炼。
（3）有的放矢，培养学生良好的性格。学生的性格差异复杂多样，有性格特征的差异，也表现为性格中积极因素和消极因素并存，甚至表现出相互矛盾的性格特征。因此，对其性格要进行全面的了解分析，抓住其中的本质方面，有的放矢，帮助其形成完善的性格。
（4）掌握学生气质和性格特点发挥教育机智。教育机智除了出于教师有纯熟的教育经验和良好的个性特征，还取决于教师对学生气质类型和性格特点的了解。只有摸透学生的“脾气”，才能采取有原则而又灵活多样的教育方法。
略 -
第5题：
现代教育理论认为：教育的目的不是让学生都成为教师控制之中的标准个体，成为驯服的工具，而是（）
- A、期待每个人更好地成为他（她）自己
- B、期待每个人成为活生生的置身现代社会中独立自主的公民个体
- C、期待每个学生学习成绩优秀
- D、期待每个学生成为名人和明星
正确答案:A,B -
第6题：
教育如何满足学生的期待与要求？
正确答案: （1）使学生达到基础性、发展性与创造性学力的统一；就是要使学生掌握在社会上生存的技能，掌握必要的基础知识、基础能力，以及自我发展的能力和未来社会所需要的必要的创造意识和创造能力。
（2）对学生进行必要的价值观的引导。对学生进行有价值导向的教育，发展他对事物价值的观察力、思考力、判断力以及批判能力，帮助学生建构能适应社会发展的新的价值体系，最终形成一种稳定的、个体发展与人类发展方向相一致的价值观和行为方式。 -
第7题：
从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。
正确答案:不断反省自己的思想品德、行为风范、处事态度，充分认识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。 -
第8题：
促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外，还包括（）
- A、理解学生
- B、责罚学生
- C、纵容学生
- D、宽待学生
正确答案:A -
第9题：
教师的职业态度和情感包括（）
- A、理解学生
- B、消极的自我意识
- C、教育的期待
- D、积极的自我意识
- E、与学生和谐相处
正确答案:A,C,D,E -
第10题：
单选题“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。A研究与了解学生
B尊重与热爱学生
C信任并期望学生
D尽量满足学生的要求
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教育如何满足学生的期待与要求？正确答案： ①使学生达到基础性、发展性与创造性学力的统一。②对学生进行必要的价值观的引导。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教师的职业态度和情感包括（）A理解学生
B消极的自我意识
C教育的期待
D积极的自我意识
E与学生和谐相处
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第13题：
学生既是教育的对象，又是学习的主体。请论述德育过程中如何贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”这一原则？
正确答案：
答：①爱护、尊重和依赖学生。②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。③教育者对学生提出的要求，要认真执行，督促学生切实做到。 -
第14题：
如何针对学生的气质与性格特征进行教育？答案：解析：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；
（2）及时强化学生的积极行为；
（3）充分利用榜样人物的示范作用；
（4）利用集体的教育力量；
（5）依据性格倾向因材施教；
（6）提高学生的自我教育能力。 -
第15题：
教育如何培养学生的主体性？措施有（）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.新生学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.教育目标要满足学生的学习需要答案：A,B,C解析：对于如何培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：（I)建立民主而和谐 的师生关系，重视学生自学能力的培养;（2)重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体 验，尤其让学生体验成功；（3)尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对性的教育。 -
第16题：
如何对优秀学生进行教育与管理？
（1）要做到重用与教育、表扬与批评相结合；
（2）要对优秀学生提出更高、更严的要求；
（3）要教育优秀学生严于剖析自己；
（4）教育优秀生要掌握好表扬与批评的分寸。
略 -
第17题：
学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。
正确答案:错误 -
第18题：
运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。
正确答案:正确 -
第19题：
学校开展心理健康教育的意义有（）
- A、符合时代发展的要求
- B、有助于推动我国教育改革的进程
- C、满足学生成长、发展的需要
- D、满足家长的要求
正确答案:A,B,C -
第20题：
“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。
- A、研究与了解学生
- B、尊重与热爱学生
- C、信任并期望学生
- D、尽量满足学生的要求
正确答案:D -
第21题：
教育人道主义原则对教育者的具体要求包括（）。
- A、尊重学生，关心学生
- B、创造有利于学生自我教育、自我发展的环境
- C、满足学生们的各种要求
- D、提供条件保障学生的自由和权益
正确答案:A,B -
第22题：
问答题从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。正确答案： 不断反省自己的思想品德、行为风范、处事态度，充分认识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何对优秀学生进行教育与管理？正确答案： （1）要做到重用与教育、表扬与批评相结合；
（2）要对优秀学生提出更高、更严的要求；
（3）要教育优秀学生严于剖析自己；
（4）教育优秀生要掌握好表扬与批评的分寸。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外，还包括（）。A理解学生
B责罚学生
C纵容学生
D宽待学生
正确答案： B解析： 暂无解析