过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天无法改变。法国心理学家和遗传学家……选择了65名4—6岁的儿童为研究对象，……研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。（分析：谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用？）

题目

过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天无法改变。法国心理学家和遗传学家……选择了65名4—6岁的儿童为研究对象，……研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。（分析：谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用？）

相似考题

1.如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（　　）。A.遗传决定一切 B.后天环境决定遗传素质 C.教育起主导作用 D.遗传素质为儿童发展提供前提

2.美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（　　）A.家庭教育 B.后天学习 C.成熟机制 D.环境因素

3.情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是它们与遗传、环境因素的关系是有所 区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素，情商主要是靠后天培养的。但是 在一个人情商培养的过程中，智商也会自然而然地得到发展，这是不容置疑的。 本段文字意在说明（ ）。A.情商和智商与遗传、环境因素的关系是不同的 B.情商的提高可以促进智商的发展 C.智商主要受社会环境因素影响，而情商主要靠后天培养 D.情商能有力地补充一个人智商的不足

4.现代心理学家认为，人格的塑造是（）作用的结果，即人格是遗传与环境因素交互作用的产物。A.先天因素 B.后天因素 C.先天、后天因素共同 D.先天或者后天因素

更多“过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天无法改变。法国心理学家和遗传学家……选择了65名4—6岁的儿童为研究对象，……研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。（分析：谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用？）”相关问题

  • 第1题：

    研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。 不同水平亲缘关系的亲属之间智力测验分数的相关系数 一起养育 分开养育 遗传关系（亲缘关系） （相同家庭） （不同家庭） 养父母与领养的子女（亲缘关系等于0.00） 0.19 - 没有关系的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.00） 0.34 - 父母与亲生的孩于(亲缘关系等于0.50) 0.42 0.22 同父母的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.50） 0.47 0.24 异卵双生子（亲缘关系等于0.50） 0.60 0.52 同卵双生子（亲缘关系等于1.00） 0.80 0.72 研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位 以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关 进行了评估，结果如下表。 非裔美国儿童和白人儿童智力分数的差异分析 智商分数的种族差异 未经调整 18.1 调整后（排除下列变量的影响） 族群间背景变量 17.8 家庭和邻里收入水平 8.5 母亲的受教育水平、言语能力、是否单亲家庭等 7.8 家庭环境（家庭量表分数） 3.4 (1)研究一应用的研究方法或技术是什么？ (2)从研究一和研究二分别能得出哪些结论？ (3)结合研究一和研究二，说明在考察遗传与环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题？


    答案：
    解析：
    (1)研究一应用了相关研究方法。具体而言，使用了家族与血缘关系的研究手段（或双生子研究）。 (2)从研究一得出的结论：①智力受遗传因素的影响（亲缘关系越密切，智力的相关程度越高）；②智力受 环境因素的影响（亲缘关系相同，相同家庭中的成员之间智商的相关系数高于不同家庭中的成员之间智商的 相关系数）；③智力既受遗传因素，也受环境因素的影响。 从研究二得出的结论：非裔美国儿童和白人儿童在智商上的差异并非种族差异造成，主要由社会经济地 位因素（如经济收入、家庭环境等）引起。 (3)在考察遗传与环境对智力发展的影响时，研究设计应注意严格控制各种影响因素。如 要探讨遗传因素的作用，血缘关系研究是比较有效的途径。同卵双生子之间智力上的相似性，可归结为遗传的作用；智力上的差异性，可以归因于环境因素。如果要探讨环境因素对智力发展的作用，研究设计必须控制遗传因素。此外，必须对环境因素变量进行清楚的界定和操作

  • 第2题：

    在影响儿童身心发展的各因素中，（　　）为儿童的身心发展提供了物质前提。

    A.遗传因素
    B.环境因素
    C.教育
    D.家庭

    答案：A
    解析：
    影响儿童身心发展的因素总结起来，主要包括三方面：遗传因素、环境因素以及教育。其中遗传因素也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，这些遗传素质是先天的，与生俱来的，是人的身心发展的物质前提。所以本题选A。

  • 第3题：

    认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）。

    A二因素论

    B相互作用论

    C遗传决定论

    D环境决定论


    B
    略

  • 第4题：

    三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。

    • A、遗传
    • B、环境
    • C、教育
    • D、人的主体作用

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是（）

    • A、行为主体的观察
    • B、先天的遗传
    • C、后天的环境影响
    • D、教育者的说服教育

    正确答案:A

  • 第6题：

    环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）

    • A、遗传决定一切
    • B、遗传素质为儿童发展提供前提
    • C、后天环境决定遗传素质
    • D、教育起主导作用

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素，情商主要是靠后天培养的。但是在一个人情商培养的过程中，智商也会自然而然地得到发展，这是不容置疑的。本段文字意在说明（　　）。
    A

    情商和智商与遗传、环境因素的关系是不同的

    B

    情商的提高可以促进智商的发展

    C

    智商主要受社会环境因素影响，而情商主要靠后天培养

    D

    情商能有力地补充一个人智商的不足


    正确答案： D
    解析：
    文段前几句说明了情商和智商会受遗传因素和环境因素的影响，最后一句是文段的重点句，即“情商的提高可以促进智商的发展”。

  • 第9题：

    判断题
    辐合论认为遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用。二者的作用各有不同，不能相互代替。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（）。
    A

    遗传决定一切

    B

    后天环境决定遗传素质

    C

    教育起主导作用

    D

    遗传素质为儿童发展提供前提


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素，情商主要是靠后天培养的。但是在一个人情商培养的过程中，智商也会自然而然地得到发展，这是不容置疑的。
    本段文字意在说明（ ）。
    A.情商和智商与遗传、环境因素的关系是不同的
    B.情商的提髙可以促进智商的发展
    C.智商主要受社会环境因素影响，而情商主要靠后天培养
    D.情商能有力地补充一个人智商的不足


    答案：B
    解析：
    文段前几句说明了情商和智商会受遣传因素和环境因素的影响，最后一句是文段的重点句，即B项所述的内容。A项是对第一句话的简单概括，非文段意图所在；C项表述有误，与文段中“智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素”所反映的意思不一致；D项文段未体现，本題选B。

  • 第13题：

    生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )

    A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
    B.后天环境对智商的影响较大
    C.遗传对智商的影响较大
    D.遗传和后天环境对智商的影响相对

    答案：C
    解析：
    遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。

  • 第14题：

    心理学家和教育家都认为，家庭或者父母对（）岁儿童的社会化起垄断的作用，对7-12岁儿童的社会化起重要作用。


    正确答案:0-6

  • 第15题：

    德尼斯等人在孤儿院做过研究，发现留在孤儿院的儿童智力发展慢、智商平均只有53，而被领养的儿童智商发展快，平均智商达到80，特别是年龄很小时被领养的儿童，他们的智商可达到100。分析产生以上差异的原因。


    正确答案:产生以上的差异是由于环境教育和爱的作用。

  • 第16题：

    如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（）。

    • A、遗传决定一切
    • B、后天环境决定遗传素质
    • C、教育起主导作用
    • D、遗传素质为儿童发展提供前提

    正确答案:D

  • 第17题：

    美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）

    • A、家庭教育
    • B、后天学习
    • C、成熟机制
    • D、环境因素

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）
    A

    遗传决定一切

    B

    遗传素质为儿童发展提供前提

    C

    后天环境决定遗传素质

    D

    教育起主导作用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）
    A

    家庭教育

    B

    后天学习

    C

    成熟机制

    D

    环境因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明（　　）。
    A

    人的智力发展与家庭环境没关系

    B

    遗传对智力有很大的影响作用

    C

    人的智力发展与遗传没关系

    D

    一个人的智力发展水平是先天决定的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天无法改变。法国心理学家和遗传学家……选择了65名4—6岁的儿童为研究对象，……研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。（分析：谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用？）

    正确答案： a.遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。这种可能性能否成为现实性，关键还在于后天的环境和教育，案例中的儿童在后天的不同的环境和教育下，智商都有了明显的提高，说明了“遗传决定论”的观点是错误的。
    b.环境对人的发展有重要作用，而且不同的环境会造成个体发展上的差异，案例中不同的家庭环境中孩子的智商发展存在差异，但“环境决定论”的观点也是错误的。
    c.教育与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用，但主导作用的发挥是有条件的，如案例中家庭环境因素不同对孩子的智商发展有不同的影响。
    解析： 暂无解析

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