简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质核心。
题目
简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质核心。
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第1题：
简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。
正确答案:马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。 -
第2题：
简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。
正确答案: 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 -
第3题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义
正确答案: 马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我教育目的的确定具有重要的理论指导意义。
（1）为我们科学地认识人的全面发展提出了新的方法论指导。它要求在规定人的发展的时候，不能脱离具体的历史条件。用这种发展观作指导，有助于我们深刻理解人的发展的社会必要性和社会制约性，在确立和实现教育目的时把人的发展与社会的发展很好地结合起来。
（2）马克思主义指出的人的全面发展的历史必然性，为培养社会主义人才指明了方向。它揭示了人的全面发展的历史必然性，有助于我国社会主义教育在人才培养中坚持全面发展的方向，丰富培养人的素质，更好地推动我国的现代化建设。 -
第4题：
简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质和核心。
正确答案: 马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。该思想的本质特征为：（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；（2）全面发展的人的质的方面规定性--智力和体力的充分的、自由的发展；（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。 -
第5题：
试述马克思关于人的全面发展的思想。
正确答案: 个人全面发展的涵义
（1）量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展
（2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展
（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展 -
第6题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
正确答案: （1）旧式分工造成了人的片面发展；
（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径 -
第7题：
马克思主义关于人的全面发展学说的思想内涵是什么？
正确答案: 是制定高等教育目的的理论基础和方法论的指导。他认为“人是自然的直接对象”，但又是生活于一定社会中的成员，人的本质是“一切社会的总和”。所以马克思主义关于人的全面和谐发展的思想。内涵包括三层：
第一层次是指人的心智的全面和谐发展。
第二层次是指人的身心全面和谐发展。
第三层次是指个体和社会的协调统一全面发展。 -
第8题：
问答题马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。正确答案： 该思想的本质特征为：
（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性——智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述马克思关于人的全面发展的思想。正确答案： 个人全面发展的涵义：
（1）量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展；
（2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？正确答案： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。正确答案： 马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”马克思关于个人全面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题马克思关于人的全面发展的思想的本质和核心就是每个社会成员在（）和（）上都得到尽可能多方面的、（）、自由的和统一的发展。正确答案： 智力,体力,充分的解析： 暂无解析 -
第13题：
简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。
正确答案:马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。 -
第14题：
马克思关于人的全面发展的思想的本质和核心就是每个社会成员在（）和（）上都得到尽可能多方面的、（）、自由的和统一的发展。
正确答案:智力；体力；充分的 -
第15题：
马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？
正确答案: 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 -
第16题：
马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
正确答案: 该思想的本质特征为：
（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性——智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。 -
第17题：
简述马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心。
正确答案: 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 -
第18题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说？
正确答案: （1）马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。
（2）人的全面发展的核心是体力和智力得到充分的自由的发展和运用。
（3）从人作为一定社会中的成员来考察人的发展，应当对道德品质和美的情趣有所要求。
（4）社会生产力的发展是人的全面发展的物质前提，而生产关系则制约着人的全面发展的可能性。
（5）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 -
第19题：
问答题简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。正确答案： 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。正确答案：
马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展,也包括人的道德的发展。人的全面发展学说的基本观点:
(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的,们在社会生产和生活中所处的地位不同,其所获得的发展机会也不相同;
(2)旧式分工造成了人的片面发展,人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离与对立;
(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能,机器大工业生产创造了极高的劳动生产率和社会财富,缩短了劳动时间,使工人有物质条件、时间、精力去从事学习,发展自己;
(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件,消灭剥削,实现生产资料公有制,为全体劳动者提供物质和精神条件,才能使他们全面发展;
(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径,教育与生产劳动相结合,不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。正确答案： 马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质和核心。正确答案： 马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。该思想的本质特征为：（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；（2）全面发展的人的质的方面规定性--智力和体力的充分的、自由的发展；（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心。正确答案： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。解析： 暂无解析