参考答案和解析
正确答案: (1)参加培训。目前主要有两种:一种是学历教育;一种是各种类型的继续教育培训。
(2)专业阅读。读书阅报仍然是教师学习的最主要的形式。
(3)网络学习。网络学习是随着网络的出现而采用的一种新的学习形式。随着我国教育信息化的迅速发展,校校通的实现,网络学习必将成为教师重要的学习方式。
(4)参加学术团体与学术活动。专业团体是教师职业专业化的标志之一,对教师个人而言,参加某个教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径。但中小学教师中,参加教育学术团体的只占少部分。
(5)教育考察与观摩。教育考察、教育观摩也是教师向他人学习、向先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。
(6)校本教研与培训。它强调的是基于学校、为了学校、在学校几个特点,总之,突出学校的实际特点,而不同于高等院校和培训机构的培训。
(7)行动研究。教师运用这种方法,既能够学习有关的理论,又结合自己的教学实践,还能够开展科学研究,最终促进教学的改进,是十分有效和综合的发展途径。
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  • 第1题:

    4 5 . 教师成长与发展的基本途径有哪些?


    正确答案:
    4 5 .
    ( 1 ) 观摩和分析优秀教师的教学活动
    ( 2 ) 开展微格教学
     ( 3 ) 进行专门训练
     ( 4 ) 反思教学经验

  • 第2题:

    分析教师的成长阶段,说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。


    答案:
    解析:
    [答案要点]从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程,教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。第一,关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,都想成为一个良好的课堂管理者。第二,关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。第三,关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有:第一,观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析,学习优秀教师驾驭专业知识,进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。第二,开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。第三,进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的,新教师掌握这些知识后,会在一定程度上促进其教学。第四,反思教学经验。对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,这是“一种思考教育问题的方式,要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。

  • 第3题:

    教师成长与发展的基本途径有哪些?


    答案:
    解析:
    教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体方法有:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
    (2)开展微格教学。
    (3)反思教学经验。

  • 第4题:

    简述教师专业发展的基本途径。


    答案:
    解析:
    (1)加强和改革教师教育,紧密联系现时代对教师的新要求,使未来教师能获得与之相适应的专业教育。 (2)教师在职提高,主要是通过实践学习、 教学反思、校本培训、校外支援和交流合作等形式,使他们不断得到提高与完善。

  • 第5题:

    教师专业自主发展的三条途径是哪些?


    正确答案: ①通过系统的自学;
    ②通过研究其他教师的经验;
    ③在教育情境中检验已有的理论。

  • 第6题:

    目前护理学专业教师发展的途径有哪些?


    正确答案: (1)终身自学以求终身发展
    (2)在职培养规范化
    (3)脱产进修制度化
    (4)学术交流经常化
    (5)专题讲座和短期学习班相结合

  • 第7题:

    教师专业发展途径是什么?


    正确答案: 终身学习——教师专业发展的前提保证;
    行动研究——教师专业发展的基本途径;
    教学反思——教师专业成长的必经之路;
    同伴互助——教师专业成长的有效方法;
    专业引领——教师专业成长的重要条件;
    课题研究——教师专业成长的有效载体。

  • 第8题:

    实施教师专业发展的途径有哪些?


    正确答案: 第一,树立教师专业意识,明确教师专业发展方向。第二,做勤奋的学习者。第三。做有效的研究者。第四。做主动的教育教学反思者。

  • 第9题:

    教师专业发展的途径与策略有()。

    • A、终身学习
    • B、教研结合
    • C、创新实践
    • D、反思经验
    • E、教学相长

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题:

    问答题
    简述教师个体专业发展的途径。

    正确答案: 教师个体专业发展的途径主要有:
    (1)师范教育。
    (2)新教师的入职辅导。
    (3)在职培训。
    (4)自我教育。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    教师专业发展的途径与策略有哪些?

    正确答案: (1)参加培训。目前主要有两种:一种是学历教育;一种是各种类型的继续教育培训。
    (2)专业阅读。读书阅报仍然是教师学习的最主要的形式。
    (3)网络学习。网络学习是随着网络的出现而采用的一种新的学习形式。随着我国教育信息化的迅速发展,校校通的实现,网络学习必将成为教师重要的学习方式。
    (4)参加学术团体与学术活动。专业团体是教师职业专业化的标志之一,对教师个人而言,参加某个教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径。但中小学教师中,参加教育学术团体的只占少部分。
    (5)教育考察与观摩。教育考察、教育观摩也是教师向他人学习、向先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。
    (6)校本教研与培训。它强调的是基于学校、为了学校、在学校几个特点,总之,突出学校的实际特点,而不同于高等院校和培训机构的培训。
    (7)行动研究。教师运用这种方法,既能够学习有关的理论,又结合自己的教学实践,还能够开展科学研究,最终促进教学的改进,是十分有效和综合的发展途径。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    目前护理学专业教师发展的途径有哪些?

    正确答案: (1)终身自学以求终身发展
    (2)在职培养规范化
    (3)脱产进修制度化
    (4)学术交流经常化
    (5)专题讲座和短期学习班相结合
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在教师专业发展的途径中,( )是教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高和专业风格形成的关键。

    A.师范教育
    B.在职培训
    C.教师的自我教育
    D.教师专业发展学校

    答案:C
    解析:
    教师的自我教育就是专业化的自我建构,它是教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

  • 第14题:

    教师专业发展的途径与策略有( )。

    A. 终身学习
    B. 教研结合
    C. 创新实践
    D. 反思经验
    E. 教学相长

    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第15题:

    教师专业发展有哪些基本途径?


    答案:
    解析:
    (1)师范教育;
    (2)新教师的入职辅导和在职培训;
    (3)教师资格证书制度;
    (4)自我教育提高。

  • 第16题:

    试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。


    答案:
    解析:
    教师的素养是指身为教师的应该具有的最基本的素质要求,主要包括以下几 个方面: (1)高尚的师德。这就要求教师要:一、热爱教育事业,富有献身精神和人文精神:许 多优秀教师之所以能在教育工作中做出卓越的成绩,首先是因为他们热爱教育事业,另外, 教师还要具备基本的人文精神,要关怀学生的生存和发展。二、热爱学生,诲人不倦:爱学 生是教师的天职,是教育好学生的重要条件。三、热爱集体,团结协作:教师的劳动既具有 个体性,又具有集体性。所以教师和教师之间应该相互尊重,团结协作。四、严于律己,为 人师表:教师的劳动具有示范性,因而教师必须以身作则,严于律己。 (2)宽厚的文化素养。教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识,以培养其能 力,促进他们生动活泼地发展。因此,一个好的教师的基本条件之一,就是要有比较渊博的 知识和多方面的才能。 (3)专门的教育素养。教育素养包括:一、教育理论素养,即教师对教育科学基本理论 知识的掌握,能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种 问题,能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华,能清晰、 准确地表达自己的教育思想和教学设想。二、教育能力素养,指的是教师顺利完成教育教学 任务的基本操作能力,其包括课程开发能力,及良好的语言表达能力等。三、教育研究素 养,即教师运用一定的观点方法,探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师应该富有问 题意识,反思能力,善于总结工作中的经验教训,创造性地,灵活地解决各种教育问题。 (4)健康的心理素质。教师的心理健康问题不仅会直接影响教育工作的成败,而且会影 响学生的心理健康水平。 当然了,教师也不是一开始就具备了这些专业素质,这需要一个专业发展的过程,一般而言,教师专业发展包括以下内容: (1)专业理想的建立。教育理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于 教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。 (2)专业知识的拓展。教师专业知识拓展包括三个方面:首先是量的拓展,即教师要不断地更新知识、补充知识,扩大自己的知识范围;其次是质的拓展,即从知识的理解、掌握 知识的批判、创新;再次是知识结构的优化,以广泛的文化知识为背景,以精深的学科知识为主干,以相关学科知识为必要补充,以丰富的教育心理科学知识为基本知识边界的复合 型知识结构。 (3)专业能力的发展。教师的专业能力是教师的教育教学能力,使教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。包括设计教学能力、表达能力、教育教学组织 管理能力、交往能力、教学机智、反思能力、教育教学研究能力、创新能力 (4)专业自我的形成。专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系 与教学风格的综合。具体包括自我形象的正确认识、积极的自我体验、正确的职业动机、对 职业状况的满意、对理想的职业生涯的清晰认识、对未来工作情境有较高的期望、具有个体 的教育哲学和教学模式。 教师专业发展的途径:(1)师范教育:(2)新教师的人职辅导;(3)在职培训;(4)自我 教育。

  • 第17题:

    教师的专业发展最重要的途径是()。


    正确答案:教师研究问题

  • 第18题:

    教师专业发展的途径有哪些?


    正确答案: (1)师范教育;
    (2)入职培训;
    (3)在职培训;
    (4)自我教育。
    此外,跨校合作(比如教师专业发展学校),专家指导(比如讲座、报告),政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。

  • 第19题:

    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是()。

    • A、基于实践的自我反思
    • B、自我规划与评价
    • C、自我超越与发展
    • D、专业知识与技能培训

    正确答案:A

  • 第20题:

    简述教师个体专业性发展的途径。


    正确答案:(1)师范教育
    (2)新教师的入职辅导
    (3)教师的在职培训
    (4)教师专业发展学校
    (5)同伴相助
    (6)教师的自我教育

  • 第21题:

    问答题
    教师专业发展途径是什么?

    正确答案: 终身学习——教师专业发展的前提保证;
    行动研究——教师专业发展的基本途径;
    教学反思——教师专业成长的必经之路;
    同伴互助——教师专业成长的有效方法;
    专业引领——教师专业成长的重要条件;
    课题研究——教师专业成长的有效载体。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    实施教师专业发展的途径有哪些?

    正确答案: 第一,树立教师专业意识,明确教师专业发展方向。第二,做勤奋的学习者。第三。做有效的研究者。第四。做主动的教育教学反思者。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    分析教师的成长阶段,说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

    正确答案: 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程,教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
    第一,关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,都想成为一个良好的课堂管理者。
    第二,关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
    第三,关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
    教师成长与发展的基本途径主要有两个方面.一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体途径有:
    第一,观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析,学习优秀教师驾驭专业知识,进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
    第二,开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学.可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
    第三,进行专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的,新教师掌握这些知识后,会在一定程度上促进其教学。
    第四,反思教学经验。对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学.这是“一种思考教育问题的方式,要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思一成长。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。
    解析: 暂无解析