德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。

题目

德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。

相似考题

1.德国著名教育家洪堡德在1810年创办的一所大学是()。A、波恩大学B、柏林大学C、汉堡大学D、哈勒大学

2.1809年威廉·冯·洪堡(1767－1835)(德国著名教育改革家、语言学者、外交官)创建的柏林大学是第一所新制的大学,对于欧洲乃至于全世界的影响都相当深远,被誉为“现代大学之母”。()此题为判断题(对，错)。

3.简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）

4.德国双轨制的初步形成是由()促成的。A.路德学校改革运动B.《乡村学校规程》的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革

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  • 第1题：

    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。


    参考答案：

    1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。


  • 第2题：

    德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。

    A.洪堡
    B.费希特
    C.第斯多惠
    D.赫尔巴特

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对第斯多惠教育思想的掌 握情况。第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶 级民主主义教育家，教育理论代表作为《德国教 师培养指南》。他一生中撰写了大量的教育著作 和论文，深受教师的欢迎，在德国师范教育的发 展上建立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师 范教育之父”。

  • 第3题：

    德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）

    • A、费希特
    • B、赫尔巴特
    • C、第斯多惠
    • D、洪堡

    正确答案:C

  • 第4题：

    德国教育的特点不包括（）。

    • A、教育联邦主义  
    • B、职业教育发达  
    • C、高等教育分类发展  
    • D、中等教育双轨制

    正确答案:D

  • 第5题：

    德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    对德国后来教育的发展特别是教育的发展最为重要的人物是（）

    • A、威廉三世
    • B、沙恩霍斯特
    • C、威廉·冯·洪堡
    • D、亚历山大·冯·洪堡

    正确答案:C

  • 第7题：

    1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（）。


    正确答案:柏林大学

  • 第8题：

    单选题
    德国双轨制的初步形成是由（）促成的。
    A

    路德学校改革运动

    B

    《乡村学校规程》的颁布

    C

    赫克开办“经济学数学实科中学”

    D

    洪堡领导教育改革


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    德国教育的特点不包括（）。
    A

    教育联邦主义  

    B

    职业教育发达  

    C

    高等教育分类发展  

    D

    中等教育双轨制


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（）。

    正确答案： 柏林大学
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    本-戴维从哪个角度对德国教育进行研究（）
    A

    教育社会学

    B

    洪堡原则

    C

    教学与科研

    D

    教育历史学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对德国后来教育的发展特别是教育的发展最为重要的人物是（）
    A

    威廉三世

    B

    沙恩霍斯特

    C

    威廉·冯·洪堡

    D

    亚历山大·冯·洪堡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。


    参考答案：

    1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
    2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
    3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
    洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。


  • 第14题：

    18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。

    A拉夏洛泰

    B洪堡德

    C凯兴斯坦纳

    D巴西多


    D
    略

  • 第15题：

    德国洪堡于1810年创立的（）是德国大学教育的第二次革命。他提出了（）两条原则。


    正确答案:柏林大学；“教育与科研统一”、“教育与科研自由”

  • 第16题：

    德国双轨制的初步形成是由（）促成的。

    • A、路德学校改革运动
    • B、《乡村学校规程》的颁布
    • C、赫克开办“经济学数学实科中学”
    • D、洪堡领导教育改革

    正确答案:D

  • 第17题：

    本-戴维从哪个角度对德国教育进行研究（）

    • A、教育社会学
    • B、洪堡原则
    • C、教学与科研
    • D、教育历史学

    正确答案:A

  • 第18题：

    “研究与教学统一”原则的提出者是（）

    • A、德国教育家威廉洪堡
    • B、美国教育家杜威
    • C、英国教育家斯宾塞
    • D、苏联教育家赞可夫

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。

    正确答案： 1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。

    正确答案： 1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
    2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
    3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
    洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）
    A

    费希特

    B

    赫尔巴特

    C

    第斯多惠

    D

    洪堡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。
    A

    拉夏洛泰

    B

    洪堡德

    C

    凯兴斯坦纳

    D

    巴西多


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）

    正确答案： 德国19世纪的教育改革开始于1809年前后，当时的教育厅长洪堡提出一系列改革计划，特别是中等以上教育方面，产生了不可低估的影响。洪堡认为：教育最主要的任务不是传授知识，而是培养全面发展的人。所谓全面教育首先是课程体系的全面变革。洪堡在任期间曾亲自主持编写了文科中学教学计划，并在文科中学建立了严格的升级制度和考试制度；为了保证中学的教育质量，洪堡还建立了教师考选制度。
    解析： 暂无解析

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