对于知识的掌握首先是要达到()的程度。
第1题:
意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥,对于某些不能理解或陌生的材料,()就多些;对于熟悉或理解的材料,就可以运用()。
第2题:
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,正确的是()。
第3题:
对于知识的掌握首先是要达到()的程度。
第4题:
从对识记材料的理解程度来看,“小和尚念经,有口无心”属于()。
第5题:
根据识记材料的性质以及对材料的理解程度,可把识记分为()和()。
第6题:
在自主学习中,学生对知识的()是整个学习的最终目的。
第7题:
知识的重要性与知识的()是确定课程掌握度的两条基本准则,据此可以推算出各门课程的掌握度.
第8题:
有意识记
无意识记
再认
回忆
第9题:
意义记忆;机械记忆
无意识记;有意识记
机械记忆;意义记忆
有意记忆;无意识记
第10题:
机械识记
意义识记
无意识记
有意识记
第11题:
意义识记
逻辑记忆
机械识记
理解记忆
第12题:
背诵
理解
识记
熟悉
第13题:
最基本的知识要达到熟练掌握的程度,能够在要运用知识时不假思索,脱口而出,称之为()
第14题:
各级专卖执法人员要努力提高对烟草专卖法律法规的熟悉程度,掌握业务知识,提高专卖执法能力。
第15题:
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,层次正确的是()
第16题:
对幼儿来说,最有效的办法就是在()的基础上进行识记。
第17题:
在不理解的情况下幼儿也能背诵唐诗这是()。
第18题:
知识掌握的前提是()
第19题:
专业人员要提高知识创新服务力,应该()。
第20题:
掌握熟悉“管理会计”
掌握熟悉数据库管理知识
掌握熟悉“制表”知识
掌握熟悉“现代数理统计”知识
第21题:
识记、应用、理解、分析、评价、创造。
识记、理解、分析、应用、创造、评价。
识记、理解、应用、分析、评价、创造。
识记、理解、分析、应用、评价、创造。
第22题:
理解
背诵
复述
无意识
第23题:
具备特色的具有竞争优势的专业知识和能力
熟悉各种专业服务
能够准确评价合作伙伴的专业水准
理解和掌握知识流程及其改进服务的规则
第24题:
熟悉化
自动化
专业化
专门化