简述自然习得与有计划学习之间有何区别？
题目
简述自然习得与有计划学习之间有何区别？
相似考题
更多“简述自然习得与有计划学习之间有何区别？”相关问题
-
第1题：
<%#%>和<%=%>之间有何区别？
正确答案:<%#%>用于数据绑定，而<%=%>用于输出结果。 -
第2题：
自然习得与有计划学习之间有何区别？
正确答案:习得是无意中获得，在自然的交际情景中通过使用语言发展语言能力。学习是理解知识，自学学习，显性的理解。习得的特点：一是不知不觉的过程，二是内含隐化的语言规则，三是正式学习无助于习得。学习的特点：一是意识到的过程，二是获得明显的语言知识，三是正式学习有助于语言知识获得。 -
第3题：
矿物颜色和条痕之间有何区别？
正确答案:矿物颜色是对不同波长的可见光吸收后表现出的互补色。条痕为矿物粉末的颜色，比矿物颜色更稳定。 -
第4题：
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
正确答案:错误 -
第5题：
简述利得与收入的区别。营业外收入的特征和主要来源有哪些？
正确答案: 利得是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投人资本无关的经济利益的流入。收入与利得区别主要是收入是在企业日常活动中产生的，利得则产生于企业偶然发生的业务或资产、负债的价值变化。
利得分为两种：一种是计入当期损益的利得，另一种是直接计入所有者权益的利得。本节只涉及计入当期损益的利得，即营业外收入。
营业外收入同时具有两个特征：一是意外发生，企业无力加以控制；二是偶然发生不重复出现。
营业外收入主要包括：非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得。 -
第6题：
冲动型购买与无计划购买有何区别？
正确答案: 虽然冲动性购买有时被称为无计划购买。严格地讲，冲动性购买与无计划购买还不能划等号。前者是基于对某种产品的一时性情感所进行的购买，含有情感多于理智或者非理智性购买的意蕴。无计划购买的范围包含更广它不仅包括冲动性购买，而且包含很多纯理性购买。 -
第7题：
简述主动转运与被动转运有何区别？
正确答案:主动转运和被动转运的区别主要在于：前者是逆化学梯度或电梯度进行物质转运，转运过程中要消耗能量；后者是顺化学梯度或电梯度进行转运的，转运过程中的动力主要依赖于有关物质的化学梯度或电梯度所贮存的势能，不需另外消耗能量。 -
第8题：
问答题自然习得与有计划学习之间有何区别？正确答案： 习得是无意中获得，在自然的交际情景中通过使用语言发展语言能力。学习是理解知识，自学学习，显性的理解。习得的特点：一是不知不觉的过程，二是内含隐化的语言规则，三是正式学习无助于习得。学习的特点：一是意识到的过程，二是获得明显的语言知识，三是正式学习有助于语言知识获得。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题何谓碱基、核苷、核苷酸与核酸？它们之间有何联系？有何区别？正确答案： 碱基：核酸中的碱基有两类，即嘌呤碱和嘧啶碱。它们均为含氮的杂环化合物，具有弱碱性，又称含氮碱。无论DNA还是RNA中，碱基都只有4种：两种嘌呤，两种嘧啶。
核苷：是嘌呤或嘧啶碱通过共价键与戊糖连接组成的化合物。
核苷酸：核苷的戊糖成分中的羟基磷酸化形成的化合物。
核酸（DNA、RNA）：是由几十个至几千个单核苷酸聚合而成的多聚核苷酸链分子。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述松科与杉科树木之间有何区别？正确答案： 松科与杉科树木之间的主要区别：
松科的苞鳞与珠鳞分离，每种鳞2种子，种子常有翅
杉科的苞鳞与珠鳞结合，每种鳞2～9种子。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题根部习居菌和土壤习居菌有何区别？正确答案： 根部习居菌能侵染植物的活根，并在根中定植，但不能离开寄主根组织而直接在土壤中生活，根死后它们被腐生菌取代，根部习居菌一般与土壤中的腐生菌竞争能力差，在土壤中可以形成菌核、菌索等休眠体，在一定时期保存生命以备从土壤中向新的活根侵染，典型的是蜜环菌。土壤习居菌则与土壤中的腐生菌竞争能力较强，当没有适当的寄主植物存在时或当寄主根组织分解以后，它们能直接在土壤中营腐生生活，当土壤条件不利于其活动时就形成休眠体，典型的如腐霉菌。了解两类病菌的生态习性对研究和防治该类病害具有重要意义。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述利得与收入的区别。营业外收入的特征和主要来源有哪些？正确答案： 利得是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投人资本无关的经济利益的流入。收入与利得区别主要是收入是在企业日常活动中产生的，利得则产生于企业偶然发生的业务或资产、负债的价值变化。
利得分为两种：一种是计入当期损益的利得，另一种是直接计入所有者权益的利得。本节只涉及计入当期损益的利得，即营业外收入。
营业外收入同时具有两个特征：一是意外发生，企业无力加以控制；二是偶然发生不重复出现。
营业外收入主要包括：非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得。解析： 暂无解析 -
第13题：
统计量与参数之间有何区别和关系。
正确答案: （1）参数是描述总体情况的统计指标；样本的特征值称作统计量。
（2）区别：1参数是从总体中计算得到的量数，代表总体特征，一个常数。统计量是从一个样本中计算得到的量数，它描述一组数据的情况，是一个变量，随样本的变化而变化。2参数常用希腊字母表示，样本统计量用英文字母表示。
（3）联系：1参数通常是通过样本特征值来预测得到 -
第14题：
第二语言的学习和第一语言的习得存在明显的区别。这种区别首先是（）和（）之间的区别。
正确答案:自然习得；有计划学习 -
第15题：
反渗透和纳滤之间有何区别？
正确答案: 纳滤是位于反渗透合同超滤之间的膜法液体分离技术，反渗透可以脱除最小的溶质，分子量小于0.0001微米，纳滤可脱除分子量在0.001微米左右的溶质。纳滤本质上是一种低压反渗透，用于处理后产水纯度不特别严格的场合，纳滤适合于处理井水和地表水。纳滤适用于没有必要象反渗透那样的高脱盐率的水处理系统，但对于硬度成份的脱除能力很高，有时被称为“软化膜”，纳滤系统运行压力低，能耗低于相对应的反渗透系统。 -
第16题：
自然对象、技术对象、设计对象和艺术对象之间有何区别？
正确答案:自然对象是天然固有的，而其他对象则是有人工制作的。
技术对象昰依据自然规律构筑的，其技术制作和功能的发挥具有确定性，同时它又是按计划目标制作的，具有预期性；
设计对象同样是按计划目标制作，也具有预期性。但它还有审美效应，由此产生了某种不确定性。
艺术对象同样具有审美效应的不确定性，然而它与设计对象的区别之一在于具有不可重复性，此外还具有非预期性，往往诉诸于直觉和灵感，这也是它与技术对象和设计对象的不同之处。 -
第17题：
简述Sclerospora与Bremia有何区别？
正确答案:指梗霉属（Sclerospora）：孢子囊梗短粗，末端为不规则的二叉状分枝，孢子囊萌 发产生游动孢子，也可直接产生芽管。 可引起谷子白发病
盘梗霉属（Bremia）：孢囊梗二叉状锐角分枝，末端膨大呈盘状。可引起寄生菊 科植物，莴苣霜霉病 -
第18题：
简述组织学习和学习性组织有什么区别？
正确答案:组织学习和学习性组织的区别为组织学习是将组织作为学习的主体看待的，而学习型组织是一种组织管理模式。 -
第19题：
简述水垢与水渣有何区别？
正确答案: 水垢是自水中直接析出，并附着在金属表面的沉积物，必须通过化学清洗除去；水渣是炉水中形成的沉积物，在炉水中以悬浮状态和沉渣状态存在，可随锅炉排污排掉。 -
第20题：
名词解释题习得与学习正确答案：
习得是指在自然的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉(潜意识)地获得一种语言。典型的例子是儿童习得第一语言(一般是母语)。学习是指在课堂环境下有专门的教师指导,严格按照教学大纲和课本,通过讲解、练习、记忆等活动,有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握。典型的例子是成人在学校学习第二语言。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述自然习得与有计划学习之间有何区别？正确答案： 习得：无意中获得，在自然的交际情景中通过使用语言发展语言能力。学习：理解知识，自学学习，显性的理解。习得：不知不觉的过程；内含隐化的语言规则；正式学习无助于习得。学习：意识到的过程；获得明显的语言知识；正式学习有助于语言知识获得。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题自然对象、技术对象、设计对象和艺术对象之间有何区别？正确答案： 自然对象是天然固有的，而其他对象则是有人工制作的。
技术对象昰依据自然规律构筑的，其技术制作和功能的发挥具有确定性，同时它又是按计划目标制作的，具有预期性；
设计对象同样是按计划目标制作，也具有预期性。但它还有审美效应，由此产生了某种不确定性。
艺术对象同样具有审美效应的不确定性，然而它与设计对象的区别之一在于具有不可重复性，此外还具有非预期性，往往诉诸于直觉和灵感，这也是它与技术对象和设计对象的不同之处。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题习得与学习正确答案：
(1)语言学习是指学习语言的活动或行为。包括在自然环境中学习(无计划学习)和在学校里的课堂上学习(有计划的学习)。
(2)语言习得是指通过学习而获得语言,是通过学习而获得语言的过程。
(3)我们认为“学习”是一种行为,“习得”是一种过程;“学习”是为了“习得”,“习得”是“学习”的结果;“学习”中包含着“习得”,但是“学习”不等于“习得”;“学习”和“习得”的关系是一种包容关系。解析： 暂无解析