体育测量与评价与（）无关。A、运动生理学B、教育测量学C、体育理论D、体育史

题目

体育测量与评价与（）无关。

  • A、运动生理学
  • B、教育测量学
  • C、体育理论
  • D、体育史
相似考题

1.()的目的在于测量与评价被试的人格心理特征。A.成就测量与评价B.智力测量与评价C.能力倾向测量与评价D.人格测量与评价

2.《体育与健康课程标准》中体育评价(体育课成绩考核)的变化与意义。

3.下列哪个选项不属于……常用的方法（ ）。A、情感目标的测量与评价 B、体育成绩的测量与定级 C、理论知识的测量与评价 D、体育态度的测量与评价

4.测量正确度与随机测量误差有关，与系统测量误差无关。 （ ）

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  • 第1题：

    简述体育测量评价的研究对象。


    正确答案:它是以体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断为研究对象的，从而揭示体育测量评价活动的规律性。

  • 第2题：

    体育测量与评价充分考虑到（）和（）两方面因素。


    正确答案:自然科学；社会科学

  • 第3题：

    体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    体育测量评价是一个系统、测量、评价和反馈（）、（）的子系统。


    正确答案:相互影响；互相依存

  • 第5题：

    下列分类属于按照测量的内容划分的是（）。

    • A、形成性与总结性测量与评价
    • B、智力与成就测量与评价
    • C、常模参照与标准参照测量与评价
    • D、诊断性与个人潜能测量与评价

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）。

    • A、形成性与总结性测量与评价
    • B、智力与成就测量与评价
    • C、常模参照与标准参照测量与评价
    • D、诊断性与个人潜能测量与评价

    正确答案:C

  • 第7题：

    简述体育测量评价的功能。


    正确答案: （1）导向功能
    （2）监督检查功能
    （3）激励功能
    （4）筛选择优功能
    （5）诊断改进功能

  • 第8题：

    体育作为一种特殊的社会现象，它与政治之间有什么联系（）

    • A、体育与政治无关
    • B、体育是超政治的
    • C、体育与政治有关
    • D、体育隶于政治

    正确答案:C

  • 第9题：

    简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。


    正确答案: 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。

  • 第10题：

    单选题
    下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（）。
    A

    形成性与总结性测量与评价

    B

    智力与成就测量与评价

    C

    常模参照与标准参照测量与评价

    D

    诊断性与个人潜能测量与评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）。
    A

    形成性与总结性测量与评价

    B

    智力与成就测量与评价

    C

    常模参照与标准参照测量与评价

    D

    诊断性与个人潜能测量与评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列分类属于按照测量的内容划分的是（）。
    A

    形成性与总结性测量与评价

    B

    智力与成就测量与评价

    C

    常模参照与标准参照测量与评价

    D

    诊断性与个人潜能测量与评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（）。

    • A、形成性与总结性测量与评价
    • B、智力与成就测量与评价
    • C、常模参照与标准参照测量与评价
    • D、诊断性与个人潜能测量与评价

    正确答案:B

  • 第14题：

    体育测量评价是体育信息（）—（）—（）的过程。


    正确答案:输入；转换；输出

  • 第15题：

    体育测量评价


    正确答案:是对体育范畴内身体综合能力及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用科学。

  • 第16题：

    身体成分的测量与评价主要是对人体脂肪成分进行测量与评价。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    下列分类属于按照教学时机划分的是（）。

    • A、形成性与总结性测量与评价
    • B、智力与成就测量与评价
    • C、常模参照与标准参照测量与评价
    • D、诊断性与个人潜能测量与评价

    正确答案:A

  • 第18题：

    体育测量学的发展大致可分为三个阶段，其第三阶段是（）阶段。

    • A、人体测量
    • B、体育测验
    • C、体育测量学
    • D、体育评价

    正确答案:C

  • 第19题：

    简述体育测量与评价学科的性质。


    正确答案: （1）从大的科学的角度：体育测量评价横跨自然学科和社会科学两大科学门类。
    （2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是互相影响、相互依存的子系统。
    （3）从信息科学的角度看：体育测量评价是体育信息输入一转换一输出的过程。
    （4）从教育科学的角度看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。
    （5）从体育科学的角度看：体育测量评价是一门综合性的交叉学科，与其关系密切的学科有运动生理学，运动解剖学，运动医学，体育统计学，体育社会学，体育管理学等。
    （6）从方法论的角度看：体育测量评价是一应用学科，具有较高的使用价值。

  • 第20题：

    你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同？


    正确答案: 课程标准强调建立内容多元化，评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致；休育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能善进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离。

  • 第21题：

    问答题
    你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同？

    正确答案： 课程标准强调建立内容多元化，评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致；休育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能善进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列分类属于按照教学时机划分的是（）。
    A

    形成性与总结性测量与评价

    B

    智力与成就测量与评价

    C

    常模参照与标准参照测量与评价

    D

    诊断性与个人潜能测量与评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。

    正确答案： 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。
    解析： 暂无解析

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