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第1题：
西方企业价值观经历了多种形态的演变，下列选项中，不属于这一演变过程的价值观是( )。
A.经营管理价值观
B.最大利润价值观
C.社会互利价值观
D.功利主义价值观
参考答案：D.功利主义价值观
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第2题：
阐述奏体用途的文种的演变阶段和大致过程。
奏体用途的文种经过漫长的发展演化过程，演化阶段及大致过程如下：
第一阶段：秦汉是奏的原生期。臣下向君主有所陈说，主要使用“奏”文种。
第二阶段：南北朝、唐、宋、元是奏体文种的蜕变期。单纯以“奏”作为名称的公文数量锐减，而出现了用途与“奏”类似的多种公文名称。（如宋代臣僚上殿奏事用奏札、没有资格用奏札的官员用奏状；西汉以来，历代使用的奏疏。它们实质上都是奏的变体。）
第三阶段：明清是奏体文种的重新规范期。
明朝初年，把奏文体定名为奏本。永乐年间，又创设题本，与奏本分工并行。清代除沿用奏本、题本外，又创设奏折。
清朝中期至末期，奏体文种的类型日渐减少。乾隆间年“改奏为题”，废止奏本，将原来适用奏本的事宜都改用题本。到光绪年间“改题为奏”，废止题本，将原来适用题本的事宜都一律改用奏折。奏折就成为向皇帝陈述庶政的唯一上奏文种。
奏体用途的文种为历朝所沿用，直到宣统三年停废奏折，可谓与我国封建皇权相始终。
略 -
第3题：
新的教材观：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。
材料；学材；媒介
略 -
第4题：
从中央地方两个层面阐述政治制度由宽到窄演变的过程。
正确答案:中央政治制度：皇帝制度；汉朝时“中朝”与“外朝”的形成；三省六部制的逐步形成和不断发展完善；宋朝“二府”、三司削弱相权；元朝加强皇权方面的新发展，中书省和枢密院、宣政院.地方政治制度：郡、国并行制；州县两级制；州、道等观察区的设立；宋朝削减地方节度使权力的措施；元朝的行省制度及作用。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身控制严厉，地方没有相应的自主权，对中央和君主绝对依赖，难以实施有效治理。 -
第5题：
在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。
正确答案:教；用 -
第6题：
阐述中国山水画的演变与发展。
正确答案:（1）最早出现在新时期时代的彩陶和岩画上。
（2）魏晋以后出现了独立的山水画和自觉的山水画，反映出中国古代山水意识及相应的审美观的变化，体现出中国绘画自身发展的性质和规律。
（3）隋唐时，山水画从人物故事的背景中独立出来，形成风格迥异的两种流派。
（4）五代十国，山水画步入发展期，并逐渐走向成熟。皴法完备，构图以全景式呈现。
（5）北宋山水主要沿袭五代以荆浩、关仝为代表的北方画派，着重塑造黄河两岸关洛一代的山水形象。南宋政权建立后，号称南宋四家的李刘马夏以清奇峭拔的形象和简约的笔墨章法，截景式构图开创了山水画艺术的新天地。
（6）元代的统一促进了个名族融合，但统治者还行民族歧视政策，致使一部分汉族士大夫虽身在统治结构，政治上缺难以施展，只能激情与诗文书画。
（7）继承与创新的时代；所谓继承与创新是就明清设计器画家对待传统的态度和表现方式而言。
①明初院体及浙派、吴门画派的艺术作品表现出对传统的继承与创新。
②以明末董其昌、清初“四王”为代表的画家，在对待传统的问题上，立主摹古。
③与“四王”对传统的态度不同，四僧则着力于“借古以开今”四僧十分重视感受生活，观察自然和独抒灵性。 -
第7题：
问答题阐述教材观的演变过程。正确答案： 传统的教材观是一种封闭式的、崇尚权威的教材观。
20世纪80年代兴起的后现代课程理论，将教材视为教师与学生之间进行建设性对话的“文本”和“材料”，促进了新的教材观的形成。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题概括儿童观的演变过程。正确答案： 儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。
（1）古代的儿童观：儿童是小大人。
（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的。
（3） 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。
（4） 启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。
（5） 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题阐述奏体用途的文种的演变阶段和大致过程。正确答案： 奏体用途的文种经过漫长的发展演化过程，演化阶段及大致过程如下：
第一阶段：秦汉是奏的原生期。臣下向君主有所陈说，主要使用“奏”文种。
第二阶段：南北朝、唐、宋、元是奏体文种的蜕变期。单纯以“奏”作为名称的公文数量锐减，而出现了用途与“奏”类似的多种公文名称。（如宋代臣僚上殿奏事用奏札、没有资格用奏札的官员用奏状；西汉以来，历代使用的奏疏。它们实质上都是奏的变体。）
第三阶段：明清是奏体文种的重新规范期。
明朝初年，把奏文体定名为奏本。永乐年间，又创设题本，与奏本分工并行。清代除沿用奏本、题本外，又创设奏折。
清朝中期至末期，奏体文种的类型日渐减少。乾隆间年“改奏为题”，废止奏本，将原来适用奏本的事宜都改用题本。到光绪年间“改题为奏”，废止题本，将原来适用题本的事宜都一律改用奏折。奏折就成为向皇帝陈述庶政的唯一上奏文种。
奏体用途的文种为历朝所沿用，直到宣统三年停废奏折，可谓与我国封建皇权相始终。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题人类宇宙观的演变过程。正确答案： 人类早期对宇宙的认识十分幼稚，世界上的各文明古国都有关于天地起源和结构的种种传说，充满着想象。古代关于宇宙的构造和本原也有过许多学说，最主要是亚里士多德——托勒密的地心说，认为地球是宇宙的中心，这一学说占统治地位的时间长达1400年之久。近代人类对宇宙认识的转变始于16世纪，哥白尼倡导了日心说，他在《天体运行论》一书中提出“太阳是宇宙的中心”。发明了天文望远镜，他的观察和发现支持了日心说。到17世纪，牛顿开辟了以力学方法研究宇宙学的途径，建立了经典宇宙学。20世纪爱因斯坦创立了广义相对论，提出了“有限、无边、静态”的相对论宇宙模型。
20世纪以来，天文观测的尺度大大扩展，达到上百亿年和上百亿光年的时空区域，宇宙膨胀的动态宇宙演化观念进入了人类的意识。20年代，首先由前苏联物理学家和数学家弗里德曼提出了均匀各向同性膨胀的动态宇宙模型。特别是哈勃，发现了红移定律后，到40年代形成了伽莫夫的宇宙大爆炸理论，促成了现代宇宙学的诞生。20世纪70年代，霍金进一步用广义相对论推演宇宙演变，提出了宇宙起源和终结的论断，已经被科学界广泛接受。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题新的教材观：教材是“（）”、教材是“学材”、教材是“媒介”。正确答案： 材料解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题从中央地方两个层面阐述政治制度由宽到窄演变的过程。正确答案： 中央政治制度：皇帝制度；汉朝时“中朝”与“外朝”的形成；三省六部制的逐步形成和不断发展完善；宋朝“二府”、三司削弱相权；元朝加强皇权方面的新发展，中书省和枢密院、宣政院.地方政治制度：郡、国并行制；州县两级制；州、道等观察区的设立；宋朝削减地方节度使权力的措施；元朝的行省制度及作用。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身控制严厉，地方没有相应的自主权，对中央和君主绝对依赖，难以实施有效治理。解析： 暂无解析 -
第13题：
请阐述音乐教材的主要编写原则。答案：解析：(1)在教材所选曲目中，传统音乐、专业创作的经典作品、优秀的新作品等均应占有一定比饲。中外作品的比例要适当。选择教材要有利于欣赏、演唱、演奏、创造性活动等内容的综合运用，使音乐与相关文化相互渗透。
(2)音乐基础知识和基本技能的教学内容应与音乐审美有机结合。音响教材应包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏、欣赏曲、实践范例及供教师选用的一定数量的备用曲目。
(3)所选教材的难度、分量要适度。
(4)教师用参考书应包括教学目标、教材分析、教学建议及有关参考书目等。编写内容既要有利于教学的规范性，也要有利于发挥教师的主动性和创造性。 -
第14题：
什么是移？试阐述“移”演变为公文的过程。
移是封建社会由无隶属关系的官署或官员间使用的平行文种。 移成为公文并定性为平行文种，经历了长期演化过程：
第一阶段：先秦时期移是“致送”的行为（包括指称发送公文）。
第二阶段：两汉至南北朝是“移”的原生期，使用较为泛杂，但其行移属性和用途，均有待纯化和规范。
两汉时期，移已由泛指发送公文的动作，逐渐演变为专指的公文名称：
（1）用于武事的移，实质为“檄”文种的衍生名称。
（2）用于文事的移书，从文种角度辨析，很多实质上属于“书”的范围。汉代，用于政事的“移书”，虽未纯化为单独的文种，但已向限定于平行范围这一方向转化。
南北朝时期，虽未见典章制度将移明定为公文文种。但就政事发布以“移”为名称的公文，已经习以为常。“移”已由汉代主要用于发布军事文告的用途，逐渐转向以管理民众为主要内容。从而为日后正式确立为官署之间的平行公文文种奠定了坚实的基础。这一时期，移除了沿前运用于文、武两个用途外，还拓展运用于两个敌对政权之间或分属两国的州郡之间。 第三阶段：唐宋将“移”明定为平行公文。宋朝相沿设置，用于同级、不相隶属机关。
略 -
第15题：
从各种角度阐述教材的含义。
正确答案: 第一，明确建立美术学习档案袋的目的。
第二，选择美术学习档案袋的内容。
第三，分类和编号。
第四，收集辅助资料。
第五，结合档案袋的评价。 -
第16题：
概括儿童观的演变过程。
正确答案: 儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。
（1）古代的儿童观：儿童是小大人。
（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的。
（3） 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。
（4） 启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。
（5） 现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。 -
第17题：
新的教材观：教材是“（）”、教材是“学材”、教材是“媒介”。
正确答案:材料 -
第18题：
在西方企业的发展过程中，企业价值观经历了多种形态的演变。典型的企业价值观包括（）。 ①最大利润价值观； ②经营管理价值观； ③功利主义价值观； ④企业社会互利价值观。
- A、②③④
- B、①②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:D -
第19题：
问答题从各种角度阐述教材的含义。正确答案： 第一，明确建立美术学习档案袋的目的。
第二，选择美术学习档案袋的内容。
第三，分类和编号。
第四，收集辅助资料。
第五，结合档案袋的评价。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题阐述中国山水画的演变与发展。正确答案： （1）最早出现在新时期时代的彩陶和岩画上。
（2）魏晋以后出现了独立的山水画和自觉的山水画，反映出中国古代山水意识及相应的审美观的变化，体现出中国绘画自身发展的性质和规律。
（3）隋唐时，山水画从人物故事的背景中独立出来，形成风格迥异的两种流派。
（4）五代十国，山水画步入发展期，并逐渐走向成熟。皴法完备，构图以全景式呈现。
（5）北宋山水主要沿袭五代以荆浩、关仝为代表的北方画派，着重塑造黄河两岸关洛一代的山水形象。南宋政权建立后，号称南宋四家的李刘马夏以清奇峭拔的形象和简约的笔墨章法，截景式构图开创了山水画艺术的新天地。
（6）元代的统一促进了个名族融合，但统治者还行民族歧视政策，致使一部分汉族士大夫虽身在统治结构，政治上缺难以施展，只能激情与诗文书画。
（7）继承与创新的时代；所谓继承与创新是就明清设计器画家对待传统的态度和表现方式而言。
①明初院体及浙派、吴门画派的艺术作品表现出对传统的继承与创新。
②以明末董其昌、清初“四王”为代表的画家，在对待传统的问题上，立主摹古。
③与“四王”对传统的态度不同，四僧则着力于“借古以开今”四僧十分重视感受生活，观察自然和独抒灵性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述汉字的性质及其古今发展演变线索。相关试题：（1）阐述汉字形体的历史变革。（2）汉字的历史演变过程。正确答案：
(1)汉字的性质
①汉字是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的、用于记录汉语的书写符号系统。它的本质是记录语言的系统书写符号,是最重要的辅助性交际工具。
②汉族是世界上具有悠久文明历史的民族,汉字也是世界上起源很早的文字之一。同时作为表意体系的文字,汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的唯一的文字。
(2)汉字的古今发展演变线索
①汉字的起源
中国自古就有“书画同源”一说,这是因为最早的文字来源就是图画,书与画有很多内在的联系。汉字的起源就是原始的图画,原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式,慢慢的从原始图画变成了一种“表意符号”。
②汉字的产生—甲骨文的产生
大约是在公元前14世纪的殷商后期,“表意符号”演变成了比较定型的“甲骨文”。这被认为是“汉字”的第一种形式。
被刻在动物的骨头上和乌龟的龟板上的文字就是“甲骨文”,从殷墟中发现的文字,被认为是“现代汉字”的直系祖先,这一点就可以证明中华文明的连续性,这一时期的文字具有很强的象形性,有些还具有图画意味。
③汉字进一步的发展—金文的出现
西周时期,青铜器的大量使用,而被刻在青铜的钟鼎和石鼓上的文字即——“金文”。亦有钟鼎文和石鼓文之称。相传是周宣王时期太史所创写。这时期的金文虽向前发展,但还具有一些象形的痕迹。这一时期的文字,因为受到封建割据的影响,四分五裂,各自为政,文字就呈现出了多样性,是我国文字产生后,受到各种因素影响而继续发展的重要的体现。
④汉字的统一—小篆的产生
秦朝时期,秦始皇统一文字,对当时的文字进行收集整理然后进行删繁就简美化加工后,这种统一后的文字被称为——“小篆”,亦称为“秦篆”。这个时候的文字几乎已经完全没有象形文字的痕迹了。
⑤汉字的重大改革—隶书的出现
a.秦朝末年,小篆书写过于规范,书写起来速度很慢,于是民间就出现了许多的简便字体。这种字体的特点是变“小篆”的圆为方。改“小篆”的曲为直,并分出了一些偏旁部首,被称之为——“秦隶”。
b.到了汉朝,隶书十分盛行,“秦隶”并没有完全摆脱“小篆”的结构特点,基本上是方形,而“汉隶”就完全发挥了毛笔的特点,出现了“蚕头雁尾”的波折之笔,书写起来轻松自如。西汉时期流行的这种隶书。称之为——“汉隶”。
c.汉隶的产生就标志着汉字完全脱离象形意味,结束了古文字的阶段,使中国文字进入更为定型的阶段,是古代汉字成为现代汉字的起点。这一重要演变在汉字的发展是史上称为“隶变”。
⑥现代汉字的初步发展—楷书的形成和盛行
形成于汉代,流行于魏晋南北朝时期的楷书,是我国汉字发展史上的另一重要转折。晋代的王羲之,王献之父子是楷书的真正创始人,同时吸取了篆书圆转笔画,也保留了隶书的方正平直,去掉了“蚕头燕尾”。使汉字的结构大体的固定了下来,当时被称之为——“真书”。
楷书的出现标志着汉字书写成为一种艺术,不再仅仅停留在文字的发展上,而是为追求字形书写美观。
⑦汉字艺术形式的重大发展—草书和行书的盛行
草书和行书是汉字在书写草稿过程中形成的,起源较早,在唐朝后成为汉字艺术书法的流行形式。草书有章草、今草和狂草三种形式;而行书则是居于草书和楷书之间的书法形式。
⑧印刷字体
印刷术发明后,为适应印刷,尤其是书刊印刷的需要,文字逐渐向适于印刷的方向发展,出现了横平竖直、方方正正的印刷字体—宋体。其发端于雕版印刷的黄金时代——宋朝,定型于明朝,故日本人称其为“明朝体”。由于宋体字适于印刷刻版,又适合人们在阅读时的视觉要求,是出版印刷使用的主要字体。
⑨电脑字体
随看文化事业的发展、科技的发展,在西方文字体的影响下,又出现了黑体、美术字体等多种新的字体,如海报体、综艺体、勘亭流、少女字体等,及更多的宋体之变形,如仿宋、扁宋等。并将各类汉字电脑化,运用的范围更加广泛。
总的来说,汉字的形体演变分为字形体态的变化和字形结构的变化。汉字字形体态的变化,主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态,即一般所说的字体风格,或书体。字形结构的变化,则表现为结构的繁复和简化、分化和同化,以及讹变等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是移？试阐述“移”演变为公文的过程。正确答案： 移是封建社会由无隶属关系的官署或官员间使用的平行文种。 移成为公文并定性为平行文种，经历了长期演化过程：
第一阶段：先秦时期移是“致送”的行为（包括指称发送公文）。
第二阶段：两汉至南北朝是“移”的原生期，使用较为泛杂，但其行移属性和用途，均有待纯化和规范。
两汉时期，移已由泛指发送公文的动作，逐渐演变为专指的公文名称：
（1）用于武事的移，实质为“檄”文种的衍生名称。
（2）用于文事的移书，从文种角度辨析，很多实质上属于“书”的范围。汉代，用于政事的“移书”，虽未纯化为单独的文种，但已向限定于平行范围这一方向转化。
南北朝时期，虽未见典章制度将移明定为公文文种。但就政事发布以“移”为名称的公文，已经习以为常。“移”已由汉代主要用于发布军事文告的用途，逐渐转向以管理民众为主要内容。从而为日后正式确立为官署之间的平行公文文种奠定了坚实的基础。这一时期，移除了沿前运用于文、武两个用途外，还拓展运用于两个敌对政权之间或分属两国的州郡之间。 第三阶段：唐宋将“移”明定为平行公文。宋朝相沿设置，用于同级、不相隶属机关。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。正确答案： 教,用解析： 暂无解析