简述“书法——篆刻”系列的内容标准。
题目
简述“书法——篆刻”系列的内容标准。
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第1题：
下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。
A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品
B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系
C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格答案：D解析：本题考查高中“书法?篆刻”内容系列成就标准。通过“书法·篆刻”的学习，学生能够：
（1）积极参与书法或篆刻活动。
（2）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。
（3）识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
（4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。
（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。
（6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。
D项：创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准。表述错误，为正确选项。 -
第2题：
义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。A.现代媒体艺术
B.设计?工艺
C.绘画?雕塑
D.书法?篆刻答案：C解析：“绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，在义务教育阶段中“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高拓展。故正确答案为C项。 -
第3题：
在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（ ）内容系列。A．美术鉴赏
B．绘画·雕塑
C．书法·篆刻
D．造型·表现答案：B解析：普通高中美术课程中在“绘画·雕塑”中设置有中国画内容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术等．以加强学生对中国传统文化的理解。 -
第4题：
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法=篆刻”教学过程设计:三种教学评价，举例说明。答案：解析：(1)表现性评价。在整体的教学过程中根据学生的表现进行观察、记录，搜集学生的信息，对学生在参与“书法·篆刻”模块时的欣赏、创作等学习过程的综合表现进行评价。 (2)多主体评价。在创作结束后，展示学生的书法、篆刻作品并让学生进行自评、互评、教师点评，尤其注重学生的自我评价。
(3)形成性评价。在整体的书法、篆刻的教学中需要通过欣赏、创作等环节展开，为了更好地调整教学，应该运用形成性评价，及时反馈并调整教学。
(4)质性评价。展示学生的作品并且收集学习书法、篆刻的过程的相关资料，包括研习记录、构想草图、自我反思、他人评价的结果等。 -
第5题：
在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程属于（ ）内容系列。A.美术鉴赏
B.绘画?雕塑
C.书法?篆刻
D.造型?表现答案：B解析：普通高中美术课程中在“绘画?雕塑”中设置有中国画内容，在“设计?工艺”内容系列中设有传统工艺美术等，以加强学生对中国传统文化的理解。故正确答案为B项。 -
第6题：
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。
- A、美术鉴赏+绘画
- B、美术鉴赏+设计
- C、绘画+书法+篆刻
- D、美术鉴赏+绘画+书法
正确答案:D -
第7题：
绘画同书法、篆刻、诗文相互影响，这是中国绘画显著的艺术特。
正确答案:正确 -
第8题：
美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。
正确答案:新媒体艺术 -
第9题：
下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是（）。
- A、隶书教学
- B、美术字教学
- C、楷书教学
- D、行书教学
正确答案:B -
第10题：
单选题依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。A美术鉴赏+绘画
B美术鉴赏+设计
C绘画+书法+篆刻
D美术鉴赏+绘画+书法
正确答案： A解析： 《普通高中美术课程标准（实验）》中说到美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。故选D。 -
第11题：
问答题简述“书法——篆刻”系列的内容标准。正确答案： 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。
“书法——篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？正确答案： 邓铁（一八九八——一九六三年）。上海人。晚年居北京。原名菊初，又名钝铁，字散木，别号有芦中人、无羌、虚木、粪翁、郁青、一足、夔等。其书法学萧蜕庵，篆刻学赵古泥，三十年代即名驰江南。楷、行、草、隶、篆皆工，尤以篆刻和篆书有独特风格。狂草学张旭、怀素，与其和平简静的楷书形成鲜明的对照。有《书法学习必读》、《续书谱图解》、《草书写法》、《欧阳结体三十六法全注释》、《篆刻学》等书论著作遗惠后世学书者。解析： 暂无解析 -
第13题：
为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（ ）。A．传统笔法、章法等技法
B．传统工艺美术
C．综合材料造型
D．传统的造型手段答案：A解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中内容标准指出，书法篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法以及表现形式，表达自己的思想和个性。 -
第14题：
“书法?篆刻”系列的学习要求学生识别（ ）书体和掌握（ ）篆刻的技法。A.五种三种
B.四种两种
C.三种两种
D.三种一种答案：D解析：美术课程标准针对“书法?篆刻”的成就标准指出要识别三种以上的书体，例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等，初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法。 -
第15题：
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）。A．积极参与书法与篆刻活动
B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征
C．创作两件以上的书法或篆刻作品
D．了解我国书法发展的基本轨迹答案：B解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中“书法·篆刻”的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。故选项B不正确。 -
第16题：
（ ）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A．设计·工艺
B．绘画·雕塑
C．书法·篆刻
D．美术鉴赏答案：D解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。 -
第17题：
以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？
正确答案:邓铁（一八九八——一九六三年）。上海人。晚年居北京。原名菊初，又名钝铁，字散木，别号有芦中人、无羌、虚木、粪翁、郁青、一足、夔等。其书法学萧蜕庵，篆刻学赵古泥，三十年代即名驰江南。楷、行、草、隶、篆皆工，尤以篆刻和篆书有独特风格。狂草学张旭、怀素，与其和平简静的楷书形成鲜明的对照。有《书法学习必读》、《续书谱图解》、《草书写法》、《欧阳结体三十六法全注释》、《篆刻学》等书论著作遗惠后世学书者。 -
第18题：
绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了（）独特的内容美和形式美。
正确答案:文人画 -
第19题：
美术主要门类有工艺美术、建筑（园林）、雕塑、绘画、书法（篆刻）和（）。
正确答案:现代工业设计 -
第20题：
“纸上的舞蹈”是指（）
- A、写意画
- B、工笔画
- C、篆刻
- D、书法
正确答案:D -
第21题：
美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
正确答案:现代工业设计 -
第22题：
填空题美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。正确答案： 新媒体艺术解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题义务教育阶段“欣赏•评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。A现代媒体艺术
B绘画•雕塑
C美术鉴赏
D书法•篆刻
正确答案： C解析：