建构主义理论的核心用一句话就可以概括：（），强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

题目

建构主义理论的核心用一句话就可以概括：（），强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

相似考题

1.（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误

2.下面哪个不是建构主义教学理论的特点()。A、知识是认识主体主动建构的B、重视学生的学习C、强调以学生为中心D、重视教师的经验

3.以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构就是建构主义学习理论的核心。()此题为判断题(对，错)。

4.建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为:(1)学习者具有主体性和能动性,建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递,而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会,帮助、促进学生组织自己的经验,建构自己的知识,而不是去发现本体论意义上的客观现实。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    下列关于建构主义理论的描述，正确的是()。

    A.建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
    B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”
    C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案
    D.学生不是空着脑袋走进课堂的

    答案：A,B,C,D
    解析：
    建构主义理论重视学习者的主体性，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，故A项说法正确。教学不是知识的传递，而是知识的处理，教学需要与学生共同探讨，需要增进学生与学生的合作，故B项说法正确。建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设，故C项说法正确。学生不是头脑空白者，不是被动的信息接受者，而是依据已有经验的主动建构者，故D项说法正确。

  • 第3题：

    自我构建主义学习是指学生以（）所学知识。

    • A、自我主动为中心
    • B、主动发现
    • C、主动建构
    • D、主动探索

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。

    • A、建构
    • B、人本
    • C、实用
    • D、进行活动
    • E、参与学习

    正确答案:A,E

  • 第5题：

    建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（）

    • A、对新知识的意义建构
    • B、对旧知识的意义建构
    • C、对旧知识的意义重组和改造
    • D、对新知识的意义重组

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    关于建构主义学习理论，不正确的说法是（）。

    • A、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
    • B、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
    • C、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。
    • D、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等

    正确答案:C

  • 第8题：

    （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

    • A、建构主义
    • B、认知—结构
    • C、信息加工
    • D、尝试—错误

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （　　）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
    A

    建构主义        

    B

    认知－结构

    C

    信息加工        

    D

    尝试－错误


    正确答案： D
    解析：
    建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生不是空着脑袋走进教室、被动接受知识的，他们是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

  • 第10题：

    填空题
    建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

    正确答案： 信息加工,知识意义
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    建构主义教学理论认为（）。
    A

    学生自发地主动学习知识

    B

    学生要发现客观世界

    C

    学生应主动把新知识纳入原有知识系统

    D

    教师只是知识的传授者


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    根据建构主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。()


    正确答案：错

  • 第14题：

    建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
    信息加工；知识意义
    略

  • 第15题：

    下列关于以“学”为主的教学设计的观点错误的是（）。

    • A、强调学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者
    • B、有利于学生的主动探索、主动发现
    • C、学生容易偏离教学目标的要求
    • D、完全是学生自主学习，教师并不指导

    正确答案:D

  • 第16题：

    在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。

    • A、建构主义
    • B、认知结构
    • C、信息加工
    • D、行为主义

    正确答案:A

  • 第17题：

    建构主义认为知识是个体主动建构而成的。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    根据建构主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    多选题
    根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。
    A

    建构

    B

    人本

    C

    实用

    D

    进行活动

    E

    参与学习


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。
    A

    建构主义

    B

    认知结构

    C

    信息加工

    D

    行为主义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    建构主义认为知识是个体主动建构而成的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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