展示是对导学案上问题答案的重复性讲解。

题目

展示是对导学案上问题答案的重复性讲解。

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1.阅读下列素材，回答有关问题。 某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为：教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案。教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩目。 问题： (1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。 (2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么

2.导学案通过知识问题化、（）、（）、问题情境化的过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。

3.高校课堂课中对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、（）

4.有关“学案”作用阐述正确的是（）A、导听、导说、导读、导写B、导读、导听、导思、导做C、导学、导做、导听、导练D、导学、导做、导思、导听

更多“展示是对导学案上问题答案的重复性讲解。”相关问题

  • 第1题：

    导学案是对教材的“二度创作”。（）


    正确答案:正确

  • 第2题：

    导学案设计提纲化是符合要求的。（）


    正确答案:错误

  • 第3题：

    设计导学案为什么不能将“知识问题化”误解为“知识习题化”？


    正确答案: “问题”与“习题”是两个不同的概念。
    “问题”不仅包括习题，还包括来自实际的问题，以及开放性和具有探索性的问题。

  • 第4题：

    高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    整理导学案、达标测评的流程有哪些？


    正确答案: ①整理学案。主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理（画知识树或知识纲目），将这些内容整理在纠错本或者导学案的设定位置，并用双色笔标记重点内容。学案整理一方面为了知识的落实，另一方面方便学生以后的复习。
    ②对子检查。结为对子的学生相互检查，狠抓重难点、疑点的落实，尤其是双色笔标注的问题的落实。
    ③学习反思或学后记。让学生养成学思结合的好习惯，在反思中不断感悟、不断提升。
    ④教师根据导学案最后的测试题（也可以临时添加题目）组织小对子、小组长检查或抽测。题目的设计要体现分层次的原则，按照基础题、提高题、拓展题，要简而精。达标测试检查的形式灵活多样，教师可以组织小组长之间互查、小组长检查或是抽查部分学生，最终要把握学情，了解每一名学生的学习情况，尤其关注潜能生。这也是下一节课反馈检查的主要依据。

  • 第6题：

    导学案设计的误区有：①（）；②（）；③（）；④导学案设计零碎化；⑤导学案设计共性化；⑥导学案设计提纲化。


    正确答案:导学案设计教案化；导学案设计习题化；导学案设计肤浅化

  • 第7题：

    导学案的重点在“学”字上。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    教案与导学案有什么区别？


    正确答案: 理解：教案”是教师认真阅读课程标准和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。“教案”体现的是教师的意志，是为“教师的教设计的”。它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。它主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎样教”的问题。即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美。它是老师自备、自用，是老师工作的脚本。没有学生的参与，缺少公开性和透明度，学生对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。
    而“导学案”则是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。简言之，导学案是教师指导学生学习之案。“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的学设计”。主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”，力求把学生放在主体地位上来。
    总之，导学案和教案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。

  • 第9题：

    演绎法的讲解：提出问题——叙述事实——展示要点——核查理解。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    判断题
    导学案是对教材（文本）学习的二度设计
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    导学案的设计重心在于学生设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    导学案设计行动指南 是以生为本，以学为本
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “三查”是指课堂上的三次关键性的学情调查。具体为（）

    • A、在学生独学时
    • B、在组内小展示时
    • C、在全班进行大展示时
    • D、在整理导学案，达标测评时

    正确答案:A,B,D

  • 第14题：

    导学案与教案有着本质的区别，导学案的核心是（），教案的核心是（）。


    正确答案:导学；导教

  • 第15题：

    一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容，这些内容已经在小展示或者之前的学生独学、对学或者群学中解决完成。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在设计导学案上，对不同性格、不同基础、不同素养的学生，应该采用统一的教学方法，让他们按照同样的路线图完成同样的任务。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    导学案是对教材的“（）”，教师一定要熟悉新课程标准，归纳总结、理出主线，使课本上的知识“（）”起来。教师对难度较大的部分，要通过“搭梯子”、“铺垫子”、“架桥梁”等方式，让（）。


    正确答案:二度创作；活；知识问题化、问题层次化

  • 第18题：

    优秀的导学案应该做到三点：①（）；②（）；③（）。


    正确答案:遵循学习结构；凸显学科特点；符合发展趋势

  • 第19题：

    导学案的编制原则应本着培养学生的（）、（）和（）。只有这样，才能充分体现导学案的价值，才能有利于学生的终身学习和可持续性发展。


    正确答案:反思能力；应变能力；创新能力

  • 第20题：

    （）是课堂教学的第一资源。

    • A、导学案
    • B、教材
    • C、学生

    正确答案:C

  • 第21题：

    分段讲解的优点是（）。

    • A、可展示景点规模的宏大
    • B、可展示导游人员的讲解水平
    • C、可将讲解与游览互相穿插
    • D、可将游览中的劳和逸密切结合

    正确答案:C

  • 第22题：

    判断题
    导学案贵在“导”，重在“学”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    分段讲解的优点是（）。
    A

    可展示景点规模的宏大

    B

    可展示导游人员的讲解水平

    C

    可将讲解与游览互相穿插

    D

    可将游览中的劳和逸密切结合


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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