课堂上小组这种学习组织的出现意义有三：第一，（）。第二，（）。第三，（）。

第1题：

第2题：

第3题：

在ISO9000族标准中，组织对供方的审核是（）。

• A、第一方审核
• B、第一.第二.第三方审核
• C、第三方审核
• D、第二方审核

正确答案:D

第4题：

课堂上小组这种学习组织的出现意义有三：第一，（）。第二，（）。第三，（）。

正确答案:自治精神的培养；团队精神的培养；开放精神的培养

第5题：

某政治老师在执教《大力发展第三产业》这一内容时，首先将学生分成若干学习小组，每组从三个方面对当地某镇进行深入调查，即：当地第三产业的现状；为什么当地要大力发展第三产业；当地该如何发展第三产业。然后学生在课堂上分学习小组展示交流成果。上述教学过程体现的学习方法是（）。

• A、体验性学习
• B、研究性学习
• C、接受性学习
• D、实习作业法

正确答案:B

第6题：

在IS09000族标准中，组织对供方的审核是（）。

• A、第一方审核
• B、第一、第二、第三方审核
• C、第三方审核
• D、第二方审核

正确答案:D

第7题：

下述牙中力的由大到小顺序为（）

• A、第三磨牙＞第二磨牙＞第一磨牙＞第二前磨牙＞第一前磨牙
• B、第一磨牙＞第二磨牙＞第三磨牙＞第一前磨牙＞第二前磨牙
• C、第一磨牙＞第二磨牙＞第一前磨牙＞第三磨牙＞第二前磨牙
• D、第一磨牙＞第二磨牙＞第二前磨牙＞第一前磨牙＞第三磨牙
• E、第一磨牙＞第二磨牙＞第三磨牙＞第二前磨牙＞第一前磨牙

正确答案:E

第8题：

现代高等学校的三大职能是：（）

• A、第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践
• B、第一，招生；第二、教学；第三，就业
• C、第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核
• D、第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务

正确答案:D

第9题：

某小学在打造高效课堂，促进全面发展的理念下，在语文课堂上率先进行小组合作探究学习，对于这种教学组织形式下列描述不正确的是（）

• A、小组学习有利于促进学生之间的交流；
• B、为使小组成员更大程度地参与，小组人数应尽可能的少；
• C、小组发言应采用民主的原则；
• D、合作小组可以根据需要适时调整。

正确答案:B

第10题：

经济普查以从事（）产业的企业事业组织、机关团体和个体工商户为对象。

• A、第一、第二和第三
• B、第二、第三
• C、第二
• D、第三

正确答案:B

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

大学生要积极参加社会实践，丰富“（）”的生活。

• A、第一课堂
• B、第二课堂
• C、第三课堂
• D、第四课堂

正确答案:B

第16题：

建设积极的教育环境，开辟育人的（），这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。

• A、第一课堂
• B、第二课堂
• C、第三课堂
• D、社会课堂

正确答案:C

第17题：

有一四效蒸发装置，冷料液从第三效加入，继而经第四效，第二效后再经第一效蒸发得完成淮可断定自蒸发现象将在（）出现。

• A、第一效
• B、第二效
• C、第三效
• D、第四效

正确答案:D

第18题：

下面哪个教学活动，是翻转课堂模式（）

• A、课堂上直接讲授
• B、慕课
• C、课下辅导学生
• D、学生小组学习

正确答案:B

第19题：

美国NBA职业篮球组织的发展，可分为以下三个阶段，第一（）、第二（）、第三（）。

正确答案:20世纪40～50年代的初创阶段；60～70年代的完善成长阶段；80年代至新世纪不断巩固发展成熟阶段

第20题：

怎样保证课堂上“小组合作学习”的高效？

正确答案: （1）合理编组，是实现小组高效学习的前提。学习小组的划分要突出组员的异质性，注意性别、性格、能力、意志、思维方式、文化基础、爱好特长、认知风格的互补，注意优等生、中等生和差等生的合理搭配，并要兼顾学生的学习兴趣、学习成绩等多方面的因素，每组一般4—6人为宜。编组完后，要做好学生的思想工作，鼓励学生敢想敢说。
（2）在课堂实践中观察选拨责任心和组织能力较强的组长，是实现小组高效学习的关键。组长的选拔对象应是一个成绩中上、心态单纯、积极负责、心胸豁达、有很强的进取心，有较强的组织能力和自控能力，工作责任心强，团队意识浓且乐于助人的学生。组长确定后，要对其进行组织组员学习的培训。
（3）教给学生组内合作学习的技能是实现小组高效学习的手段。首先，讨论要有明确的目标，教师要明确地告诉学生讨论的议题、范围、方向。其次，讨论要有方法，应该要求学生做到先独立学习，后合作交流，学生应根据学习目标，先读、想、写，然后在组内发问、讨论，再次，学生应该自己搜集整理资料，思考问题，互相展示资料，老师引导学生发现问题，主动探究，调动学生的积极性。
（4）小组合作学习形式的多样化，也可以促进小组合作学习的高效性。学生个体特点有所不同，老师要利用这一点进行有机高效的组合，让组织能力较强的同学来组织，让见解独到、思维敏捷、逻辑性强的同学来升华讨论内容。同时，也要使讨论的内容呈现形式多样化，不拘泥于泛泛的谈论，使学生合作学习的兴趣长久，增强小组合作学习的魅力。
（5）选择小组合作学习的恰当时机。在突破教学的重难点时，运用“合作学习”，有助于调动全体学生的学习积极性和主动性。教学的重点，往往是难点问题，学生只有通过发挥自己的潜能才能完成，采用讨论的形式，可以使学生茅塞顿开。在解决学生的质疑问难时，也可以组织小组讨论，这样有助于确立教学中学生的主体地位，教师从学生的提问中选出具有代表性的问题组织小组讨论，把学习的主动权教给学生，这种自读自悟的形式，有利于发挥学生的主体精神和协作精神。当遇到问题有多种结论时，组织小组争论，有利于培养学生的创新意识。
（6）要注重教室自身参与。教室是课堂的组织者、引导者和合作者。在小组合作学习时，老师要注重自身参与，一方面了解学生的学习进程，在必要时给予适当的指导或表扬，另一当面，给学生一种无形的期望，激励学生积极讨论、交流，提高合作效率。

第21题：

在第一、第二、第三产业中，对整个国民经济的影响是（）。

• A、第一产业＞第二产业＞第三产业
• B、第二产业＞第一产业＞第三产业
• C、第三产业＞第二产业＞第一产业
• D、第二产业＞第三产业＞第一产业

正确答案:C

第22题：

目前，我国（）客户群出现快速增长的态势。

• A、第一产业和第二产业
• B、第一产业和第三产业
• C、第二产业和第三产业
• D、第三产业

正确答案:D

第23题：

第24题：