简述知识与人生的关系。
题目
简述知识与人生的关系。
相似考题
更多“简述知识与人生的关系。”相关问题
-
第1题：
简述高等教育与高深知识的关系。答案：解析：答案：1）高深知识是高等教育活动的基本前提；
2）高深知识是高等教育的基本工作材料；
3）高深知识规定了高等教育活动的边界；
4）高等教育是高深知识最重要的制度化载体。 -
第2题：
简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
①境界是心灵的一种存在状态，人们在心灵上有不同样式的生存状态，在社会实践中生成不同层次的人生境界；
②审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美，使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造，他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。
因此，审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界，而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。
略 -
第3题：
简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。
正确答案: （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。 -
第4题：
简述掌握知识与发展智力相统一的关系。
正确答案: 掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。
掌握知识与发展智力相统一，表现在：
（1）掌握知识是发展智力的基础。
（2）发展智力是掌握知识的重要条件。
（3）掌握知识与发展智力可相互转化。 -
第5题：
简述信息管理与知识管理的关系。
正确答案: （1）信息管理是知识管理的基础和重要组成部分。信息管理是实现有效的知识管理的基础，信息技术是知识管理的重要工具，独立于信息管理之外是不能有效地实现知识管理的。它们是紧密结合、不可分割、相互依存的有机统一体。
（2）知识管理是对信息管理的扬弃。
主要表现在三方面：
①知识管理不再局限于利用片面的信息满足用户的需求，而是对这些需求进行系统的分析，向用户提供全面、完善的解决方案，提高知识的获取率。
②知识管理不再局限于对信息的管理，而重视对人的管理。
③知识管理通过对知识的管理抛弃了信息管理中被动处理信息资源的工作模式。
（3）知识管理与信息管理能够相互促进。 -
第6题：
问答题简述犯罪人生观与产生与犯罪关系。正确答案： 1.幸福观—追究物质享受。
2.自由观—不受法律约束。
3.道德观—水准低下、混乱。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。正确答案： （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述知识经济、特征、知识经济与教育的关系、对策正确答案： 知识经济是以知识为基础的经济的简称；它直接依赖于知识的创造、传播和应用，是以现代化的科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费的基础上的经济。特征：知识经济以知识作为最直接的、最重要的生产要素，以智力为支撑的经济；其劳动主体是与时代相适应的有知识的人；其内在动力是提升知识和技术领域的创造力；其价值取向是崇尚能力本位的。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述传授知识与发展智能的关系。答案：解析：(1)智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为其核心。而知识是思维的产物，智慧的结晶，它本身具有思维价值和智力价值。不过，知识一经被阐明和证实，就构成了内容和形式这一对矛盾。内容包含着深刻的思维和丰富的智慧；形式却是简单的、刻板的、现在的结论，知识就是这两个方面的统一体。知识更新的思维价值和智力价值是潜在的，是蕴含在书本上的现有的结论和现在的论证或说明之中。知识的掌握和智力的发展是相互促进的。知识是智力发展的基础，而智力发展水平不断制约着掌握知识的广度、深度、速度及其灵活性。 (2) -般说来，知识、技能掌握越多，智力就能更好地发展，而智力越发展，掌握知识就越顺利。但知识与智力并不等同。掌握知识的多少，并不能标志其智力发展的程度。这是因为知识和智力属于不同的范畴。知识是属于经验系统，而智力是属于心理特征。智力并不随着知识的增长而自然增长，知识转化为智力是有条件的：只有在不断掌握知识的过程中使相应的心智活动方式不断地得到改造和完善，达到心智活动的质的变化，才能达到智力的发展。教学过程，应该是发展和提高各种认知能力，充分发挥知识的思维价值和智慧价值，形成完整的智力结构的过程。 -
第10题：
请简述企业知识产权贯标工作与实施企业知识产权战略的关系。
正确答案: 贯标是基础，范围涵盖企业全流程各节点；战略解决的是企业知识产权目标，该战略是要与企业战略融合。 -
第11题：
简述知识经济、特征、知识经济与教育的关系、对策
正确答案: 知识经济是以知识为基础的经济的简称；它直接依赖于知识的创造、传播和应用，是以现代化的科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费的基础上的经济。特征：知识经济以知识作为最直接的、最重要的生产要素，以智力为支撑的经济；其劳动主体是与时代相适应的有知识的人；其内在动力是提升知识和技术领域的创造力；其价值取向是崇尚能力本位的。 -
第12题：
简述什么是能力？能力与知识技能有什么关系？
正确答案: 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。
能力不等于知识、技能，知识是客观事物的主观表征，技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力是掌握知识、技能的前提，也是知识、技能的结果，它们之间互相促进，互相转化。
能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展。
能力是一种特殊的心理特征。
能力的产生和发展与人类的社会生活分不开。
能力与知识、技能的关系
知识与技能
知识是人脑对客观事物的主观表征，包含陈述性和程序性两种形式。
技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。
与能力的关系
知识和技能是能力的基础
知识、技能不等于能力，但有密切的关系。表现在：一是能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得；二是能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。 -
第13题：
问答题简述知识与人生的关系。正确答案： 1、人在其本性上是乐于求知的。
2、人生是由知识建构的。
3、知识是人类生存和发展的智力工具。
4、知识对于人类而言是一柄双刃剑。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述人生目的、人生态度、人生价值三者的关系。正确答案：解析： -
第15题：
问答题简述掌握知识与发展能力之间的关系。正确答案： （1）掌握知识是发展能力的基础。
（2）发展能力是掌握知识的必要条件。
（3）掌握知识与发展能力是相互转化的内在机制。解析： 暂无解析